关于小学生的阅读教育，很多家长是忽视的，他们普遍认为，阅读无非就是读故事，对孩子的学习并没有太大的帮助，但实际上，随着孩子年龄的增长、年级的升高，阅读量往往决定了孩子在“成绩”上的潜力。

据相关数据显示，初中、高中阶段，那些学习好的孩子，他们的课外阅读量往往也是班级里的佼佼者。毕竟，课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，提高学生的认读水平和阅读写作能力，促进孩子多个学科成绩的提升，此外还有助于孩子形成良好的道德品格。

阅读好处有这么多，但想让孩子坚持阅读却并不容易，很多孩子认为阅读是无趣的，是浪费时间的。其实，这是孩子没有找到合适的阅读方法、没有读到自己感兴趣的书导致的。阅读不应该是盲目的，要依据书目和实际需要区别对待，有所选择。

小学的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸，画最新最美图”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。

小学生阅读的启蒙主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，都须循序渐进一年级读书卡内容摘抄，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小一年级读书卡内容摘抄，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。下面就为大家总结了一些小学阶段非常有效阅读的方法，希望对孩子们平日的阅读有所帮助。

小学生阅读的一般步骤

小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法，目前小学语文教学改革的热点也就集中在学法的指导上。

No.1

初读

通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

No.2

精读

按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

No.3

悟读

学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到理解。学生要理解体会出这些思想内容，只凭借故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

No.4

熟读

学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

“读书破万卷，下笔如有神”这是语文教学中的千年古训，也是我们现代人开展读书活动所遵循的原则。

小学生阅读遵循的原则

No.1

学会精读

阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

No.2

学会选择读书

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，廖若繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康的书）。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。比如阅读王，就为孩子提供了分级式的阅读书单，根据孩子的阅读兴趣和阅读能力提供最适合的书籍，孩子喜欢，才更爱读，才更容易养成阅读习惯。

No.3

学会写读书笔记

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，增强读书的效果。同时教给学生写读书笔记的方法：

①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

③写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

在阅读王的小学员还会学习到11种思维导图的绘制方法，让孩子理解书籍内容更深刻，也能够更好的提升阅读理解能力、概括能力、总结能力。

小学生主要读书方法

No.1

三读法

(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”一年级读书卡内容摘抄，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

No.2

“不动笔墨不读书”的方法

(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

No.3

边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

长久来看，从小培养孩子爱上读书，不仅仅是为了考试成绩，也不仅是为了行云流水、学富五车，更多的是让孩子在生活不如意时仍心向光明；让孩子有更宽广的胸怀和积极的心态正视三观；在面对是非善恶时有自己的独立判断......阅读带来的不仅是外在的风度举止、精神面貌，还有丰盈的灵魂，而时间会把那些最好的东西留下来。

虽然都是读书，但是使用不同的读书方法所收获的东西是不一样的。方法用对了可以事半功倍，这也是磨刀不误砍柴工的道理所在，所以，各位家长要多留心、多注意，不要盲目的强迫孩子去阅读，只有让孩子掌握了阅读的方法和技巧，孩子不仅阅读更高效，也能够更好的爱上阅读，养成阅读习惯。

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