前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基如是说“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。”和谐的家庭氛围是儿童健康成长的基础，科学的家庭教育是儿童健康成长的保障。为挖掘并充分展示鄂托克旗中小学、幼儿园家长家庭教育案例和感人的教育故事，宣传推广家校社协同教育方面的好做法、好经验，我们特开展“优秀家庭教育”专栏，充实家庭教育智库，提高家长的家庭教育能力和水平，促进孩子健康成长。

鄂托克旗纪委监委 李庆河

（女儿：李欣荣，就读于鄂托克旗实验小学二年级6班）

小学生要多背诵经典

01

故事叙述

一次，我与女儿径直去新华书店购买一套小学生版的《中华上下五千年》。何来径直？因为我之前已在网上对这套书已充分了解，况且中国的历史是每个学生都绕不开的。这是一种直达目的的购书，但对于喜好藏书的人免不了看看是否有喜欢的书籍。事实证明，这次仅买了《中华上下五千年》。闲看了一刻时间付此套书款时顺便问了收银员能拆开看否，收银员答道我刚刚还看见你拆了一套书让我们怎么卖。天呢？作为一个读书人是深知不私拆书的，而且是从未有过的，何况有诚实的女儿作证。其间，互相进行了理论，收银员始终说拆就拆了不要不承认，态度比较蛮横，那眼神是真睥睨。我要求查探头也不查，最后付款走人。说实话比较气，气的是这种人怎么能待在窗口，但我不能和知识气啊。走出店门上了车，我向女儿说投诉他让公司换掉他，以便所有购书者不再看他眼色，最主要的是不再让他随意给人胡乱扣帽子。和女儿一聊一往的过程中，女儿说我为证人爸爸没拆过书。突然，女儿向我说爸爸你忘了咱俩背诵的《朱子治家格言》“人有小过，含容而忍之；人有大过，以理而谕之”这句话，并且向我解释了意思，女儿引用太恰当了，说实话我都没有想到引用这句话。父女俩谈论起这是小过还是大过，我肯定地回答是大过，这是诬陷啊。此时让我欣慰的是，背的经典女儿活用了。和女儿的聊天继续下去，就今天的没有亲眼见到我所谓的“拆书”就随意认定这个不真的事实，在我们俩背诵的经典里还怎么说呢？女儿说有有有，那个《弟子规》中不是说“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传”嘛！再次让我震惊。

0２

所背经典

幼儿园爱书格言都有哪些二年级，我陪女儿背诵了《三字经》《弟子规》《百家姓》《朱子治家格言》；一年级，我陪女儿背诵了《六悔铭》《四留铭》《成语接龙》（1000个成语）《古诗接龙》（春字接龙50首古诗）；二年级，我陪女儿背诵了《鄂旗实验小学必背古诗词100首》《朱子家训》《千字文》《论语十二章》《陋室铭》《小石潭记》《爱莲说》《短歌行》《观沧海》《马说》《蒹葭》《上邪》。

0３

教育启示

启示一：坚持背诵。其实在日常生活中，问起女儿形容时光之快时她会说“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，形容思念亲人家乡时她会说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，包括在写小作文时都会引用一些。再比如女儿发现我坐姿不正跷二郎腿时会说“勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇髀”，有时妈妈挑食时会说“对饮食，勿拣择。食适可，勿过则”。等等，不一一列举。特别是经历了这个事情后，让我的心更坚定了，经典真好啊！我将在未来的日子中义无反顾、责无旁贷地与女儿背诵经典，让背诵经典成为女儿一生都要坚守的功课。让女儿在其记忆力最强盛的时代，通过背诵将经典化作自己的血肉，这是形成终身语文能力的“童子功”。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。至于经典背后的意思女儿能吸收多少是多少爱书格言都有哪些二年级，因为我想会随着女儿的成长而不断地在她头脑中细嚼慢咽，最后转化为“腹有诗书气自华”。

启示二：整体背诵。像背诵古诗词、成语接龙这类型是要连背甚至一口气体背诵整本书，这是一种整体思考的能力，结束这个得知道开始哪个，当然是建立在熟悉个体的基础之上爱书格言都有哪些二年级，但个体会了未必会整体，整体会了必然会个体，我一向是很推崇这种整体认知的。

启示三：熟读成诵。背任何东西，都得先大人领读或听网络上的范读，再孩子自读，再大人纠正错处和疏通文义，再孩子读达到扫除字音障碍和略知文义，然后一起反复读大概10遍也快熟读成诵再开始合书背，背会之后可以放一段时间，再一起背诵就牢固了。当然这不能猴子掰玉米，隔半年了一年了必须“学而时习之”方能“不亦乐乎”。还有，对于二年级上册所要背会的内容，我大约在开学前一周进行的，我心中所想的就是以熟读为目标，但女儿在每天早晚读6遍大概30遍后，女儿突然说我发现了一个问题，我读着读着就觉得会背了，我顿时很兴奋这不是熟读成诵吗！！！所以背诵多读是不可缺的，这大概也是最笨的办法了，因为女儿天赋平常，“驽马十驾，功在不舍”，不下苦功夫是不行的，只能相信“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。同样的道理，随着女儿认知理解能力慢慢提高，有了一定的积累，在读经典时，我相信与熟读成诵一样的是“读书百遍，而（其）义自见”的效果。

启示四：多读经典。多读经典是另一种积累。中国的书籍汗牛充栋，何况现在给学生推荐的书籍更是琳琅满目、良莠不齐。人生短暂，学生时代，黄金时代，若要快速汲取好书的精华养料，读书必须有所选择，读好书，读经典的书，细心甄别，读一本算一本，不求数量要讲质量，在有限的时间内根据不同阶段选择多读经典。

启示五：眼见为实。苏轼云：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”从购书这件事，教育女儿非目见耳闻不说不道。

三审丨李永

二审丨高铭泽

编辑丨赵璐

供稿丨德育办 鄂托克旗实验小学

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