怎样理解教书育人

| 2023-10-27| 0

怎样理解教书育人剑阁县上寺小学杨学斌一直以来，对教书育人的理解，存在着多种说法。有观点认为：育人就是关心爱护和教育学生，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，是教书之外的事，由学校政教处和班主任全权负责；有的教师则认为，教书本身就自然而然地做了育人的工作。其实，这两种观点都具有片面性精辟的教书育人名言，我们应该全面准确地理解教书与育人之间的有机联系，特别是要把握“育人”的科学内涵，这样才能真正履行好教书育人这一天职。首先，教书育人是由教师的职业特点决定的。教育是与人类社会共始终的精辟的教书育人名言，教师这一职业是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会中最永恒的职业。自从有了学校教育以后，教师就自觉或不自觉地担负着教书育人的重任。古代儒家经典著作《礼记》提出精辟的教书育人名言，“师也者，教之以事而喻诸德也”。唐代文学家韩愈在《师说》中把教师的职责归纳为 “师者，所以传道、授业、解惑也”。这两句话明确指出同一个命题：教书和育人都是教师的天职。我国人民教育家陶行知先生，也曾提出两句极可珍视的名言，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这些论述更加肯定了教师做育人工作的极端重要性。用我们今天的语言来概括，教师的任务就是教书育人。我国现代教育家徐特立十分强调教师必须教书育人。他说：“教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。”如果教师只传授点文化

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