一、指导思想：

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，从而更好地完善个人品质。结合学校四月份阅读主题“启迪与智慧”，以及三年级下册教材中“快乐读书吧”的要求，三年级级部开展师生共读《中国古代寓言故事》活动，引导学生阅读经典，从一个个短小精悍的寓言故事中懂得为人处事的道理。

二、阅读目标：

1.通过阅读，引领学生走进寓言故事，感受寓言故事的丰富多彩，激发阅读寓言的兴趣。

2.通过阅读，使学生初步掌握阅读、理解寓言故事的基本方法。

3.通过阅读，使学生领悟寓言故事中所蕴藏的道理，学会做人、做事。

4.通过阅读，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐。

三、阅读内容

（一）阅读书目

三年级推荐阅读：《中国古代寓言故事》；阅读能力强的同学还可以读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。

（二）内容简介

寓言是文学作品的一种，它往往用一种比喻性的故事来说明一些意味深长的道理。作为一种文学体裁，它们大都篇幅短小而形象鲜明，在浅显简单的故事中阐述某种道理，给人以启示。

《中国古代寓言故事》这本书所选我国古代寓言故事，大体涵盖了上至春秋战国下至唐宋元明清时期的诸多内容。虽说各个时期的寓言都有其自身的特色，但总体来看，它们还是一脉相承的。按其思想内容来分，大致可以概括为以下方面：阐明道理，以生动形象的比喻教人生活的哲理和智慧；讽刺现实及人性的弱点，劝善惩恶，给人以警醒；讲述学习态度和方法，给人以借鉴意义。按照思想内容来分，古代寓言可以概括成三类。第一类，以生动活泼的比喻道出深刻的哲理，这样不仅能够让人欣赏美，也能给人以启迪。第二类，一般都是用来劝人向善，惩处罪恶的，其中不乏积极的启示。第三类，具有讽刺意味。一般会针砭时弊，痛斥恶俗陋习，在某种程度上来说，揭露了封建社会的黑暗和腐朽的一面。

（三）推荐理由

《中国古代寓言故事》凝结着中华民族的智慧，是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，精选了许多短小精悍、幽默深刻的中国古代寓言故事。自先秦开始，我国就涌现出许多哲理性很强的寓言，如掩耳盗铃、狐假虎威，滥竽充数等。我国古代寓言故事源远流长，博大精深。它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。阅读它们有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能。它们还蕴藏着许多哲理，告诫人们如何正确为人处事，给人们带来了深刻的智慧启迪，督促人们养成良好的行为习惯。

四、阅读措施：

本次主题阅读活动将从阅读前，阅读中，阅读后三个方面，循序渐进地开展：

（一）阅读前

1.教师录制读前推荐微课。

想让孩子爱上这本书，就要先激发他们对书的兴趣。教师录制《品读寓言感受智慧》读前推荐微课，利用精美的封面入手，加之精彩故事的讲述，并在线上进行发布，燃起孩子们的阅读《中国古代寓言故事》这本书的兴趣。

2.学生制定个人读书计划。

鼓励每位学生根据自己的个人实际情况，合理制定自己的读书计划，每天读书不少于半小时，并在四月下旬完成整本书的阅读。阅读较快的同学，在读完《中国古代寓言故事》后，可以读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。

（二）阅读中

1.读中示范。

教师的正确引导对于孩子来说是一种无形的鼓励，在学生读书的中期，教师录制朗读音频，与孩子们分享寓言故事，激发学生阅读欲望的同时也为学生录制讲故事音频起到示范作用。

2.读中积累。

“不动笔墨不读书”，鼓励学生在阅读中过程中圈画好词佳句，并在有所思有所感的地方留下痕迹，培养学生良好的在读书中积累，在读书中思考的好习惯。教师设计“寓言故事读书卡”、“亲子共读记录卡”等，了解学生的阅读情况，实现对学生的实时监测，从而有效地推进阅读。

3.读中交流

（1）每周线上举行一次“好故事分享会”，学生在一周内所阅读的寓言故事中，选择自己感兴趣的，通过录制音频或视频的方式和大家一起分享。在同学们的一言一语中迸发思维碰撞的火花，一起感受寓言故事背后所蕴含的道理。

（2）阅读，还可以在家长的陪伴下进行。建议孩子与家长一起阅读《中国古代寓言故事》。每读完一个故事后，家长可利用大人的储备知识与孩子进行交流，让孩子对所读故事有更深一层次的认识。整本书阅读完毕后，还可以全家选择一个寓言故事进行情景剧表演。

这样不仅可以让孩子与老师、家长形成共同的话语交流系统，激发学生读书的欲望，还可以拉近师生关系、亲子关系，可谓一举多得。

（三）阅读后

1.明理方能正言行，书中的每一个寓言故事看似很普通，却都隐藏着深刻的道理。阅读完毕后，让孩子们写一写读后感悟是非常有必要的。从他们深刻的读书感悟中，我们能够感受到他们的成长。

2.线下阅读，线上测评的方式，有利于掌握学生课外阅读情况，助力挖掘学生全部潜力。在整本书阅读完毕后，教师设计“阅读检测题”，以检测学生对整本书内容的掌握情况。

五、读书成果展示

1.学生观看《品读寓言 感受智慧》读前推荐微课，并做好记录。

2.每日坚持读书半小时，打卡记录自己的阅读过程。

3.读书过程中，结合自己的阅读情况，独立完成“寓言故事读书卡”，记录书中精彩的内容，留下阅读痕迹。

4.根据自己阅读过程中圈画的好词佳句、感悟的道理等内容绘制精美的读书小报。

5.通过录制音频或视频的方式，与同学们分享自己感兴趣的寓言故事。

6.整本书阅读完毕后，写一写《中国古代寓言故事》的读后感，利用文字书写出自己内心的真实感受。

7.好书大家读，录制好书推荐视频，向更多的学生推荐《中国古代寓言故事》这本书，让更多的小伙伴了解这本书、喜爱这本书。

8.亲子共读过程中，一定有很多美好的瞬间，与家长一起完成“亲子共读记录卡”，记录阅读的美好瞬间。

9.推送家长跟孩子录制的优秀寓言情景剧。

10.学生认真完成老师推送的阅读检测题，择优进行展示。

通过主题阅读活动，让书籍成为孩子的领跑者，让书籍陪伴孩子健康快乐地成长!相信在我们的共同努力下，这群“肚子好饿的毛毛虫”终将蜕变成为一只只美丽的蝴蝶!