新学期，问问孩子打算读多少本书？并把准确的数字写下来。用黑纸白字写下的准确数字是一份孩子和家长都能看到的承诺。按照明确的设定数量来看书，减少了“不看书”的风险，缩小了“侥幸”的空间。
但是阅读的书目要注意不应过多，要在孩子的阅读能力范围内，以防因目标无法完成而产生的挫败心理。
随后，可根据阅读书目制定每天的阅读时间，比如一学期打算读完20本书，刨除期中考试、期末考试的2个周，一个学期有20个周的时间可用来阅读，即每天阅读30分钟就可完成目标。也可根据个人生活习惯和作息时间，写下每天打算花多久看书，计划在什么时间段或情形下看书，比如睡前、周末的某一个时段，或午休后等。
阅读打卡手账 图源《21天习惯养成手册》
然后，确定阅读书目：书单不能太笼统，如果能将书单确定到每一本书的书名，更便于孩子执行阅读计划。
小学阶段的孩子还处于培养阅读兴趣的时期，因此书单的选择应该以兴趣为导向。
可供参考的选择方向：
•学校老师或者同学推荐的书
•关于语文教材延伸的书
•统编教材“快乐读书吧”
•关于植物或动物的科普书
•可以在一天内看完的书……
确定大致范围后，可以将挑选的书打印到一张纸上，让孩子自己挑选愿意阅读的那几本书。
以上两个方向确认后，阅读计划就已大致成型，其他的细节，家长可根据实际情况自行添加。
03 阅读计划制定的误区
另外，孩子在进行阅读计划时，家长要注意以下几点：
第一，不要硬性要求孩子必须读完一本书，即使书是他自己选的。
如果孩子看了几页书后，不喜欢自己正在阅读的那本书，请不要强迫他读完。也不要用“书是你自己选的，你要有始有终”之类的话劝导孩子继续阅读。
即使成年人在阅读时，也会存在读不完、不喜欢这种状态，家长不用苛求孩子比成年人做的更好。
家长可以邀请孩子换一本感兴趣的书继续阅读，让孩子理解阅读计划不是必须执行的任务，而是能够得到快乐的一种方式。
第二，不要对孩子的阅读速度做硬性要求。
不论孩子阅读慢或快，家长都很容易焦虑。其实孩子的读书速度与识字量、熟练度、书本内容都有关系。比如，阅读有趣且简单的书时，阅读速度就会快些，阅读时遇到的生字多，阅读速度就会慢些。一般来说，阅读速度会随着孩子阅读经验的不断增加而变快。
因此，只要孩子读得开心，在阅读中有所收获就好。
面对崭新的学期，家长朋友快和孩子共同制作一份阅读计划吧！和孩子一起徜徉在书籍的海洋，成为更好的自己~
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