1.越是“问题小孩”，越需要爱与接纳。

2.那些我行我素、无法无天、不懂规矩、行为没有边界的孩子，并不是内心力量强大的孩子，恰恰相反，他们内心缺乏力量，缺乏安全感和掌控感，所以对待这类孩子真正的秘诀是：让孩子感受到自己是一个值得被爱的人。

3.家长老师越配合，孩子自我改变的意愿越强烈。

*读书感悟

读完这本书我最直观的感受就是：这些“问题小孩”比“普通小孩”更需要被关注、理解与被爱；我也深刻的认识到：对于“问题小孩”可以利用各种肢体动作来表达对他的肯定和赞许，例如在活动中对他的点头、微笑、摸头等，都能使幼儿感到被重视、被关注，更好促使幼儿在班级中好好表现融入集体。

有效地避免幼儿“问题行为”，需要我们老师换角度看待幼儿的这些行为，将消极情绪转换为积极期望，同时，合理设置奖惩机制，树立孩子的自尊心和自信心。

虽然，这些道理我们都懂，但真正在实际工作中，还需要我继续思考和下功夫的，没有什么所谓的“问题孩子”，每个孩子都是独一无二的存在，即使他们出现“问题”时，我们一定对症下药，无论我们面对的是怎样的孩子，都别忘记：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、耐心！

《幼儿行为观察与记录》

读书心得

吕慧敏

//////////////////

随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会，对幼儿教师的要求也越来越高。对于幼儿教师来说，应该秉承着一颗“活到老，学到老”的学习理念。因此在寒假期间，为了提高自身专业水平，我认真阅读了《幼儿行为观察与记录》这一本书籍。阅读后，书中的理念对作为一线教师的我有很大的启迪，受益匪浅。

幼儿教师的职业，是一个实践性、反思性和学习性高度结合的职业；面对的对象是学前期儿童，是天真无邪的孩子们，是祖国未来的花朵，这份职业是如此的神圣和责任重大。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录，能够让幼儿得到充分的关注，并且因材施教。

每个幼儿都是独立的个体，是不可复制的，每一个孩子的行为表现带有情绪性和情景性，特别是进入幼儿园中，教师要时刻关注到幼儿的行为，要做到心中有数，幼儿教师不仅要掌握教什么的知识和怎么教的技巧，更要了解幼儿怎样的发展水平、怎样发现幼儿的实际需要、怎样在特殊的情境中做出最佳选择，帮助幼儿身心得到全面发展！

老师要做到有针对性的观察，用发展的眼光评价幼儿的行为，通过运用多种观察方法与记录的手段，用严谨、清晰的文字与数据及生动的案例阐明了幼儿行为的内涵。

我想，正是因为教师能够倾听和留心观察，才能发现令幼儿感兴趣的活动主题，从而真正的挖掘出幼儿自身的潜力。

//////////

《孩子的游戏春春，安吉幼儿教育模式——

放手游戏，发现儿童》

读书心得

王俊英

//////////////////

内容简介：

安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童生命”为信念的游 般手游戏 发现儿童爱、冒除、喜悦、投入、反思戏革命，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而激发自身最大的潜能。《放手游戏.发现儿童》一书，更新了我对儿童、儿童学习、环境价值、教师角色、教育生态的认识。让我专业成长从被动转变为主动，也将促使着我们不断反思自己和研究儿童中挑战自己。

感想：

《放手游戏，发现儿童》记录了安吉幼教的发展历程，值得我们精读和细读，精读后我们会重新认识我们的教育观，重新认识我们的孩子。“真游戏”和“假游戏”的区别，我们从本书中得到了答案假期教师读书心得体会，孩子们在游戏中所表现出来的那种令人惊叹的能力、智慧是我们之前看不到的。我们从书本中看到了安吉孩子的喜悦、投入、冒险......

通过学习，感受到老师们的认真执着与坚守，孩子们自由探索、冒险挑战，给了我很大的启发，需要改变与应用到自身游戏中的也很多，具体如下：

1.首先应该是崇拜者。一个老师如果不能惊叹于眼前这个孩子的学习能力，那么她不应该来做幼教。要知道孩子在3-6岁期间可以毫不费力地掌握这个世界上任何一门语言，对这个世界有无尽的探索欲望，比许多大人都懂得如何关爱他人，难道儿童不值得我们崇拜吗？

2.我们睁大双眼做一个很好的观察者。老师要通过观察孩子来决定接下来给孩子提供的课程、教具、材料等，而不是在还没进教室没了解孩子的情况下，就已经准备好了上课的内容。

3.老师在自己观察完儿童之后，接下来一步就要做儿童的支持者了。你面前的儿童想要知道什么？她需要什么材料帮他探究?你如何帮她探究地更深入？这些都是老师们要思考的问题。

4.当儿童在老师的支持下进行有意义的探究时，老师接下来的职责就是一个引导者、协调者。老师可以不参与争论，不给予自己的意见，类似于有的主持人。班里的孩子是节目的嘉宾，他们各抒己见，提出问题，激烈争论，而老师只是掌握一下时间，保持一下秩序。

5.儿童每天的探究学习都需要我们帮助记录，因为他们还没有那么好的文字表达能力。记录的目的一是为儿童长大以后可以回看自己当时的探究，二是让家长和其他成人看看孩子们的学习过程。

通过安吉游戏的学习，让我更加找准了专业定位、职业身份和在教育领域中的地位。老师观察到游戏中的学习越多，对儿童的理解会越深，像爱自己的孩子一般爱每一个幼儿，幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭的关系也会充满了爱。全情投入并享受体力、智力、情感上的突破，静心反思并沉浸于复杂、深刻的学习。

《不教的教育》

读书心得

张倩

//////////////////

假期我读了《不教的教育》这本书，让我获益匪浅备受启发，以下是我的读书心得分享：

心得一：“蹲下来和孩子说话”，很多父母总是以居高临下的姿态和孩子说话，觉得自己这样做是为了孩子好，从来没有想过站在孩子的角度去思考问题，只有蹲下来你才能看见孩子眼里的世界是什么样的，只有蹲下来用孩子的思维思考一下，你才能切身体会孩子为什么会有你不能理解的举动。只有蹲下来在同一平等的位置上，孩子才不会觉得你是在拿家长的身份压制他，命令他。蹲下来不但能拉近父母与孩子之间的空间距离，还能拉近和孩子心灵的距离。

心得二：我们要站在正确的立场上理解〝不要让孩子输在起跑线上〞这句话，很多家长希望自己的孩子以后能成为社会上的一名佼佼者，所以从小就让孩子开始学习各种知识，并额外的学习很多才艺等等，而我觉得〝不要让孩子输在起跑线上〞，应该不让孩子输在能力的起跑线上，正如《不教的教育》里面的一句话〝一个人的智力绝对不仅仅是读、写、算等技能，更多的是包括解决问题的能力，应对挑战的能力，以及与周围环境沟通协调的能力和具有创新实践能力等。

心得三：“父母给孩子最好的礼物就是陪伴”，在繁忙的城市，父母为了生计，大部分的时间都用在工作和应酬上，很少有人能抽出足够的时间经常陪伴孩子，导致孩子普遍心理孤单和渴望父母陪伴，也有很多父母意识到照顾孩子的时间不多，心里有愧于孩子，所以用物质弥补孩子，而家长却没有意识到再多的玩具，在漂亮的衣服，再好吃的零食都满足不了孩子心灵上的需求，所以我觉得家长不应该以工作忙为理由疏于陪伴孩子，当你赚了大把的金钱后却发现孩子和你的距离已经拉的很远了，那时再多的金钱都无法拉近你与孩子之问的距离，因为你已经错过了陪伴孩子的最佳时问。

《儿童自然法则》

读书心得

王星

//////////////////

很多时候我们身处在牢笼的教育制度下，大家反而失去了童趣与快乐。我们出生时，对这个世界充满好奇与幻想，于是我们对所有事物充满兴趣，这是独属于儿时的浪漫。而如今，我们的教育用制度原则替代了孩子成长的自然法则，学校生硬地贯彻教育法，制造出各种难题后，又再期望用改革来解决。

然而，在《儿童自然法则》的作者塞利娜·阿尔瓦雷斯指出，“我们的首要任务，不是‘做什么’，不是发明‘新方法’，而是不要侵扰孩子的生活，尊重孩子的天性和内心想法。只有了解了孩子，我们才不会试图走捷径，明白欲速则不达。同时这本书告诉我们，当我们无视孩子的学习认知机制时，我们也就忽视并埋没了他们强大而深厚的本能潜质。

幼儿在父母身边所经历的一切都将以神经元联结的方式记录下来。大脑需要大量的神经元来构建假期教师读书心得体会，所以幼儿具有强烈的探索欲望。每当他们在触摸事物时，便是在以自身独有的方式爱这个世界。

所以对家长而言，最重要的不是为了自己轻松或是安全考虑而去阻挠孩子的探索和学习。因为这样做并不代表孩子乖巧了，而是让其正在发育的智力停滞了。

其实家庭教育在儿童成长过程中起着十分重要的地位，与孩子一起生活，意味着参与他的大脑塑造。家长的说话方式、行为举止、和他一起做的事、在他面前做的事，都是参与孩子大脑塑造的一部分。

家长不在意的一些小细节，无论是否好坏，都会成为孩子能力发育与行为培养的基础。"我们的态度就是未来孩子的态度。"所以，家长能做的便是以身作则。

书中说教育孩子最有效的方式便是精确表达。与孩子进行交流时，尽量不省略主语，准确表达词汇。即使对孩子来说有点难懂，我们也应该用最准确的词语来表达。这不仅是对孩子的尊重，更是教会他们如何准确的表达自己的情感与态度。

"经历就像蜡烛，只能照亮举着它的人。"教育必须身体力行，也不是一蹴而就的。

全书由七大板块的内容，令我最触动的是其中的韵律活动和打击乐器演奏活动。

韵律活动是指伴随音乐进行，并运用与音乐相协调的身体动作进行艺术表现的活动。本文在幼儿韵律动作选择方面，考虑到是否符合幼儿和动作的难度是否适应幼儿的能力两方面对动作的选择进行考量，考虑幼儿的兴趣以及年龄特征，难度过于大的动作适不适合幼儿等方面进行分析。

幼儿园打击乐器演奏活动泛指所有通过简单打击乐器进行的艺术表演活动。幼儿通过，平时的打击乐器，可以学到各种各样的乐器及知识技能和配器，以及能够看懂指挥老师。本文还分析了常规的打击乐器演奏教学的基本结构和累加式打击乐器演奏教学的基本结构，让我学到了不同的教学方法。

音乐活动在幼儿园的艺术领域中占重要的地位，是幼儿美育教育的重要资源，也是让幼儿感受美、表现美和创造美的主要形式。我们也要注意把音乐活动进行游戏化，以游戏的形式让幼儿在音乐活动中体会到“玩”，从而引起幼儿的兴趣，吸引幼儿全身心参与到其中。

《做一个专业的幼儿教师》

读书心得

贾彩艳

//////////////////

假期里我拜读了学校发的一本书——《做一个专业的幼儿教师》假期教师读书心得体会，感觉受益很深，刚刚拿到这本书时，我就被书的名字所吸引，内容简介：“孩子上课捣乱，孩子对区角材料没有兴趣，家长不愿和你沟通……”这些问题也正是我们急需解决的问题，根据我们班容量大的实际问题，我认真阅读、细细品味书中的精华，渐渐找到了活动中问题的策略。这本书让我受益非浅，体会很深。

怎样做一个专业的幼儿教师？我觉得书中有这样几句话说得很好“幼儿园要做好两件事：

1、就是让孩子快乐的玩。

2、就是让老师有效地教”孩子玩要玩的痛快，老师教要教的明白。仔细想来，这两句话的确很有道理，我们实施有效教学，就要体现教学的有效性，没有科学的方法，先进的理念，有效性就无从体现，就像孩子做游戏，游戏是儿童的天性，既然是让儿童游戏，就该给孩子机会和权力，哪怕是一个游戏规则的制定，游戏玩法的提出，我们都要倾听孩子的心声，孩子才会玩的快乐，书中的案例《不断变化的游戏》就是一个很好的例子，老师把游戏材料提供给孩子，孩子充分利用这些材料玩出了很多花样，这是老师信任孩子的结果，实际教学中，我们何尝不是要提倡这样的方法？儿童游戏和游戏儿童的区别就在这里，游戏儿童限制了孩子游戏的自由，完全在老师的思想下游戏，这不是我们所提倡的，今后我会把自己的所学到得运用到教学中，多给孩子游戏的自由，让他们玩的快乐。

一个专业的幼儿教师应具备的条件——不仅要有与时俱进的先进理念，更要有一颗懂教育，懂孩子的心。作为一名幼儿教师，我们就该有最起码的信任和尊重，这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

《做一名专业的合格的幼儿教师》，更让我清醒地认识到，只有不断反思，剖析自己的不足，才能成为一名名副其实的专业的幼儿教师。

怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。

《做有教育情怀的教师——窗边的小豆豆》

读书心得

牛艳玲

//////////////////

赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予孩子们爱，让孩子们感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。在《窗边的小豆豆》一书中，可以看见许多教学方法，例如因材施教、注重个性发展、自主学习等，而最重要的也是最令我感动的是小林先生对孩子的爱。使我领悟到教师的爱决不是一种策略，更不是是宽容与顺从；而是一颗对孩子热情相待的心，是要善于把关怀、宽容和鼓励作为与孩子沟通的法宝，引导孩子们发现自己，改变自己，快乐地去实现他们自己的梦想，从而促进每个孩子富有个性的发展。

在这本书中，小林校长给我留下了深刻的印象，他对任何一个孩子都那么有耐心，那么和蔼可亲，特别是对小豆豆。他每次见到小豆豆都会说：“你真是个好孩子。”这样简单的一句话，在别人看来没有什么，可它给予了小豆豆很大的信心。他考虑周到，并没有让孩子们都穿一致的校服，而是让孩子们穿最破的衣服，因为他担心孩子们把好衣服弄坏了被家长骂。

一个聪明、活泼的小豆豆，有幸落在了一片自由、开放的土地----巴学园；一位睿智的校长，用他的爱心、耐心和童心，把巴学园变成了孩子们的乐园；作为教师，只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。而且小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子！”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她，如果没有遇到这样的好老师，那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使，恐怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。

这本书不仅让我记住了”巴学园”，记住了小林老师。读懂了一个慈祥的妈妈、读出了怎样去面对一个孩子的行为。读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。让我们好好思考一下过去的我是如何，今后又该如何吧。

《教育从爱开始》

读书心得

罗俊霞

//////////////////

《教育从爱开始》，书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，情真意切，让人感动更多的是感慨。

想到自己的教育，自己班里的孩子，认为有许多值得借鉴学习的地方，值得我们去学习体会。

苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么？首先，就意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。"孩子是我们播撒爱的地方，我一直信奉着，亲其师，信其道。爱这个字，说起来容易但真正做起来难。我认为老师应该主动和孩子沟通，真正走进孩子们的内心世界，了解他们的一些特点，一些想法和优点。多去陪伴关爱他们。我们班里有性格内向的孩子，我会主动和他们去谈心，课下多多关注他们，多问问生活上的小事儿，多鼓励表扬他们，久而久之，孩子们感觉和我之间的距离近了，有什么问题敢和老师说了，从胆怯变成自然，每份关心都可以给予孩子无穷的力量，让他们化力量为动力，当他们回馈给老师一次积极的回答，都是一种进步。

爱，可以给予力量，爱，可以温暖心灵，爱，可以创造奇迹。

让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们做孩子的指路人，指引他们成长前进的方向。

阅读，是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验。和书籍相遇，幸焉！每一个低眉颔首与书的时刻，容颜温润，时光优雅。

你我同道，

与书相约，

共点阅读之灯，

共话悦读之情！

投稿：大班年级组教师

免责声明：本文系转载，版权归原作者所有；旨在传递信息，不代表本站的观点和立场和对其真实性负责。如需转载，请联系原作者。如果来源标注有误或侵犯了您的合法权益或者其他问题不想在本站发布，来信即删。