亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。

从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。

因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。

亲子共读的好处：

首先，亲子共读可以提供高质量的陪伴。推荐亲子共读，是我们大人顺利接入孩子生活的最佳途径。通过观察孩子对一本书，一个任务的反映，了解他的健全人格，以故事为经线，以共读为纬线。除了讲述，还可以表演。（只有这样的阅读，才会达到让孩子事事问明白的结果，尤其是生字词的理解，如果只有单纯的孩子阅读，有可能就是囫囵吞枣、走马观花，但这样的父母读给孩子听的方式，可以让孩子直接把自己的问题提出来，家长结合自己的理解进行解答，从而升华了阅读的深度。）

其次，对于家长来说，可以放下我执，重新做回孩子。

“我执”在小乘佛法里，是痛苦的根源，是一切有形的无形的自我，放不下自己，心中更着非常大非常粗非常重的我，提不起自己的义务和责任，缺乏奉献精神，会忽略别人。故事可以让我们重新经历童年，也在融化成人的积冰，甚至连说话的语调、动作都和孩子一样，孩子的单纯天真，是化解成人的良药。亲子共读是孩子在陪我们，让我们做回孩子，重新享受纯真时光。一起快乐，一起感动，一起悲伤。孩子让我们和故事重逢，和童年相遇。有一位妈妈在母亲节那天，收到女儿的贺卡，女儿在上面写道：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。”妈妈的同事看到了，很不以为然，说：“哪有那么多爱？”孩子的妈妈笑了，说：“你一定没有读过《猜猜我有多爱你》。”（因为共读过的书籍，有了共同的语言密码，这一切将生活变得有趣起来，就跟捉迷藏一样，这样的配合只有母子、父子之间能有。）。

第三，可以了解童年的秘密，从童书读懂孩子，其实孩子真的是一个非常神奇的存在。一代一代的，我们的孩子确实是一个神奇的存在。孩子的童年有太多的秘密。揭开孩子的秘密，唯有童书。每一个孩子是一把锁，每一本童书就是解这把锁的钥匙。你看懂了这本书，你才能了解他。读懂它。读了《今年你七岁》，你就会知道七岁的孩子会有什么样的举动，会是什么样的原因。只有读书，我们才会在一个频道上，才会知道如何相处。读童书还能学到做父母的智慧。没有一所学校可以教我们做父母，没有一位父母是通过考试上岗的。做父母是一门最复杂的学问。每个孩子都是一个独立的个体，没有一个孩子的经验是雷同的。我们不必对别人的孩子流口水，不必眼馋别人孩子的满分，别去看着别人的孩子流口水，好好对自己的孩子，父母和自己的孩子，是一场旷世奇缘。不和则是一场不尽不休的战争。有的孩子进了青春期，就又有无穷无尽的烦恼。

第四，亲子阅读强调的不是阅读，而是一种生活的样式，强调要过一种文学的生活，许给孩子一段美好的时光。

你再用心一点，和孩子共读的时候，音乐轻柔一些，在明亮的灯光下，和孩子一起开始美妙的阅读。在课堂中，做不到每天带故事回家。老师如果不能给孩子一个文学课堂，家长就要给孩子创造，家长对孩子的照顾是周到一些的。老师再厉害，面对的是六七十个孩子，你的力量再小，也是一对一的交流。现在，很多的民间机构都在推进亲子共读，众多家长正在实现教育自救的重要途径。

孩子继续成长，会遇到不同的老师，与其说不满足不满意，不如自己抓好孩子的方方面面。（父母的工作做得好，孩子的学习、成长就会很轻松。先苦后甜还是先甜后苦？个人的选择不同，就要承受不一样的后果。）