5.摘要应能概括论文的主要观点，字数一般在200-300字中间。

6.关键词是反映论文主题概念的专有名词或词组，一般为3—5个。

7.得到基金项目资助的论文应标明基金项目全称(包含项目来源，项目名称给教师的100条建议读书心得给教师的100条建议读书心得，项目编号）。

《孩子》杂志2023年10期刊目录

师爱人生

幼儿园语言教学融入一日生活的探究运用；李雪雪1-3

易地扶贫搬迁安置点幼儿语言表达能力培养的困境与对策；吴匀4-6

解童心 乐成长——探索陶行知教育精神在幼儿户外游戏中的渗透；徐琰珏7-9

浅谈农村幼儿园小班角色游戏探索研究；方妹10-12

幼儿园教师环境创设能力现状及提升建议；董浩盈13-15

幼儿园信息技术与学科教学的深度融合；杜兰丹16-18

探究与分析一对一倾听记录中幼儿的学习与发展；罗婷19-21

取之自然 用之有道——浅析幼儿园户外游戏中自然材料投放与使用策略；胡永斐 张迪22-24

借助绘本阅读助力幼小衔接的实践探索；郑俊瑜25-27

幼儿园室内外混龄体能大循环的实践研究；谭婷28-30

多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动；李英31-33

家校共育

幼小衔接视角下家园共育幼儿行为习惯的培养；刘慧妮34-36

家庭教育对促进幼儿语言发展的研讨与实践；游利萍37-39

儿童对父母权威的态度渐变：顺从、反抗到认同——以《童话人格》为例；蒋勤效40-42

“双减”背景下家长参与提高小学生学业成绩的路径研究；盛馨匀 史仁民43-45

幼小衔接视角下家园共育幼儿行为习惯培养路径分析；孙舒欣46-48

学科观点

新课标背景下初中英语听说教学的优化；伍凤莲49-51

核心素养背景下初中英语单元主题阅读教学策略探究；康婷 刘善萍52-55

初中化学大单元教学设计探究；梁春逢56-59

新课标下的小学英语语感教学：意义与建构；廖乔玉60-62

学科观点

跨学科教学在小学音乐教学中的有机运用；成婷63-65

情境教学法在小学作文教学中的应用探究；易金凤66-68

纵情“情境”给教师的100条建议读书心得，让小学语文课堂别开生面；杨玲娟69-71

探究核心素养背景下教育戏剧在小学英语教学中的应用；王浩人72-74

小学英语教学中弘扬中华优秀传统文化的研究；桑珊75-77

双减背景下思维导图在初中历史教学中的应用策略；梁章民78-80

提高学生“解决问题”能力的对策研究——以小学高年级数学为例；王璀瑢81-83

“双减”政策下优化小学数学教学的策略研究；袁水芝84-86

新课标背景下小学道德与法治课堂教学策略的转变——以“生活不离开他们”一课为例；赵雯87-89

新课标下提高学生阅读理解能力的策略探索——以小学高年级语文为例；钟声90-92

浅谈中国传统文化在小学高年级数学的渗透探究；黄海珍93-95

体验式学习在小学数学教学中的有效应用；张先恒96-98

以基本图形为基点构建初中几何网状教学——以浙教版九上“相似三角形”教学为例；张历奇99-102

“一线三直角”模型在解题中的巧用；郑丽红103-105

谈小学语文教学中经典诵读的价值及实现途径；李霞106-109

小学生在数学课堂中缺乏独立思考习惯的成因及对策；樊彩燕110-112

游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析；朱云杰113-115

教学管理

新课改背景下简析初中英语互动式教学策略；于珍霞116-118

普惠政策下幼儿园托育服务体系建设策略；朱希彦 陈玮玮 王园119-121

运用对话教学培养初中生英语交际能力的对策研究；李云122-124

中年级段随班就读智力障碍儿童的习作能力提升策略；汪亚楠125-127

幼儿冲突行为分析及其干预策略的研究；张超时128-130

初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究；李贺楠131-133

初中科学教学中的多元评价策略与实践探析；邵志莲134-136

幼小衔接视角下入学准备的问题与对策探索；冯洁137-139

立足实践 科学探索——促进幼小衔接策略研究；张兆蕊140-142

乡村班主任专业化现状与提升策略研究——以湖南省X州为例；何永静143-145

艺影时光

浅析少儿民族民间舞蹈普及与发展；徐佐146-148

传统手工艺在中小学美术教育中的价值及应用策略；初晓梦149-151

创意美术在学前教育美术教学中的应用实践；周茜152-154

基于体育核心素养的小学校园足球评价体系构建；黄祖洪155-157

思想教育

浅析具身认知视域下幼儿园劳动教育班本课程的价值、困境与实施；刘宏158-160

幼儿园利用“那”文化本土资源开展红色教育的策略；陆艳碧161-163

教育广角

中澳早期教育对比；郑楷文 高子惠164-166

初中语文统编教材自读课文阅读提示的价值和应用研究；孙其明167-169

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