作为一年级学生家长，认真回答这个问题

一、一年级阅读的重要性

学校的语文老师在每天布置的作业当中，有一项就是亲子阅读，数学老师在布置的作业里面有一项也是亲子阅读，由此可见，阅读是多么的重要。

再想一想我们自己，上学的时候有很多理解不了的东西，入社会之后都懂了，说白了，还不是因为小时候读得少，理解不了。

别的不说，不阅读不认字，连题都不会读，总不能读题的时候总是叫爸爸妈妈帮忙读吧，刚开始的时候还可以，时间长了还得靠自己。

从语文学习的长远角度来看，现在阅读也是为了看图写话和阅读理解做准备，阅读理解能力是日积月累，慢慢攒下来的。

二、一年级阅读存在的问题

一年级孩子在亲子阅读中出现的问题，只读、跟读，普通话不标准，你占了几个？

昨天晚上，大家在班级群里面发了一些亲子阅读的视频，我看了以后真的是不吐不快，总结为以下几个问题。

1、跟读

父母读一句，孩子跟着读一句，而且有的还是父母一个字一个字的指读，然后孩子跟读。

一般来说，课堂上朗读课文是比较严肃的，而亲子阅读是比较随意的、自由的。如果把亲子阅读硬搞成语文课堂，那亲子阅读的意义又在哪里？不要让孩子觉得阅读是为了完成老师布置的任务。

担心孩子听不懂？孩子只是不认识太多字，但是只要孩子在听，他慢慢就能懂，语言的发展顺序是听说读写，听的能力是第一位，不要小看了孩子。多看几遍，识字也不是问题。

2、指读

父母指读

孩子保持上课时候的坐姿，很端正，父母拿支笔指一个字，孩子读一个字，再指一个，孩子跟着读一个；或者父母指着科普书上的字，一个字一个字的去给孩子念。

孩子指读

因为学校要求指读，所以回家以后，孩子读书的时候习惯性的指读。

指读的目的是让孩子知道一个汉字对应一个发音，从左往右，从上往下这样的顺序去读，防止孩子在阅读的过程中出现的跳字，漏字，串行，跑神儿等问题。孩子熟悉了，就可以自然脱离。

所以说，一年级的孩子指读肯定是有必要的，但是，硬是把阅读搞成指读认字，请问阅读的目的是什么呢？

而且大人指读的时候，孩子是很容易分神的，要指也让孩子自己指。

3、父母普通话不标准，孩子读错没人纠正

比如说《洗手歌》里面有一句是“肥皂用来搓搓手”，大人读成chāchā手，小孩子读成cācāsǒu。

虽然说，拼音只是辅助我们识字的一个手段，但是s 和sh不分，这也影响后续拼读吧？我们这边11月份拼音是全校都要过关的。

4、亲子阅读就是读课本

昨天不止一个孩子阅读的时候读的是《洗手歌》，我直接怀疑是不是我搞错了，回看了两遍老师布置的作业，她只是要求亲子阅读。

亲子阅读不局限于读课本，给孩子读一两本课外书吧，很有趣的。

昨天的亲子阅读要拍照，群里其他家长录的是视频，我误以为是要视频，所以阅读的过程中，我们极其不自然，1个故事，硬是搞了50分钟，小孩子注意力完全在手机上。

三、一年级的阅读该怎么进行？1、一年级阅读的时间安排

孩子进入小学之后，我的第一感觉就是时间紧，作业多，玩的时间明显减少。每天写完作业就八点有时候是8:20，赶紧下去玩一会儿，九点半还不一定能睡着。

每天连20分钟的阅读时间都没有，稍微晚一点儿孩子就说困，不愿意阅读了，因为早上7点就起床，有时候我也没空，头一个月阅读进展的很缓慢，只好留在中午读了，为此我特别发愁。

这个月才慢慢缓过来，午睡最低40分钟，把周计划表做好，一切按照计划进行，并不断改进，晚上总算有一点时间看书了。

目前，我们主要集中在周一到周日的晚上睡前阅读和周末的晨读。晨读就是要读出声的，还可以检验错别字;睡前主要是我给他讲故事。

2、阅读逐渐由泛读转为精读

幼儿园的时候，我们阅读就是泛读，读的次数多了，他也能主动复述，到了小学，我有意识的增加了3个重点，

分别是看图说话，阅读理解和思维导图一年级小朋友适合读的课外书，因为阅读时间紧，必须要提炼文中要点。比如《城市老鼠和乡下老鼠》：

看图说话：当我们看到这一幅画的时候，可以先读图，问问小朋友一些问题，这是什么季节？小老鼠在干什么呀，让他自己学着表达。

阅读理解：哪一只是城市老鼠？哪一只是乡下老鼠？为什么？这个是要结合所读内容，才能够从图画中找出来的。

思维导图：按照5W1H的方式，把文中要点提炼出来，可以简单理解为，谁在哪里做了什么事，为什么这样做，一个很长的故事，用思维导图把框架一画出来，就特别好理解和记忆了。

四、自用好书分享1、《最美的幼儿文学》

幼儿文学是发现美的文学，更是抒发美好感情的文学。这一套书有4册，包含了金波，圣野等儿童文学作家的经典作品，以童谣和小散文为主，难度递增。

一听书名就觉得这套书很美，打开一看确实如此，很精美很靓丽，它的颜值深深的征服了我，这套书在我家作为晨读使用。

看这一篇《花瓣儿鱼》，

“春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花开了。一阵微风出来，吹落了桃花，吹落了杏花，吹落了梨花。

它们乘着风儿，飞呀，飞向一条清清凉凉的小溪。花瓣儿刚一沾到水面，就变成了一条条花瓣鱼。”

原来，这就是花瓣儿鱼。用比喻的手法把掉落到水里的花瓣比喻成鱼，真的绝了，排比句，形容词，更是妙不可言。多读一读，作文应该会好吧？笑哭。

结合这幅桃花朵朵开的图画，我很容易想到3月的植物园，每年的3月，我都会带孩子去植物园赏樱花，也是这样的粉色，好漂亮。

再看一篇《秋天的雨》，秋天是收获的季节，问一问小朋友，秋天是什么颜色的呢？是书里的红色、绿色和黄色。

小朋友还添加了一句，因为家里养了两只小鸭子，所以，秋天也是黄色的。那天上午，就这一个话题，我们在阳台上讨论了很久。

读这个小散文的时候，我做了一个简单的思维导图，方便孩子理解，虽然我不是很会，但我觉得这样很有必要。

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2、《共和国脊梁精装》

《共和国脊梁》科学家绘本共有3辑24本，是一套科学家人物传记一年级小朋友适合读的课外书，适合幼儿园大班以上的孩子看，读这套书的时候，我总是忍不住热泪盈眶，科学家们的精神实在是太让人感动了。

《一粒种子改变世界》

这本书讲述了“杂交水稻之父”袁隆平爷爷和他的毕生心血-杂交水稻的故事。

内容赏析:

小的时候，他就有一个田园梦，长大之后，他实现了自己的学农梦，并且毕业之后去了偏远地区安江教书，带领学生做实验。

在1959年闹饥荒的时候，他下定决心要让人们吃饱饭，于是，就有了后来杂交水稻的故事。

袁隆平爷爷为了那个美丽的禾下乘凉梦，一直在稻田里奔波一年级小朋友适合读的课外书，不怕苦不怕累，热情执着做事的这种精神永远值得我们学习。

隆平水稻博物馆

他解决了很多人吃不饱饭的问题，现在的一亩地，能收获一千斤粮食，而且还在向更高产量的目标奋斗，欣喜的是，杂交水稻早已经走出中国，在多个国家种植。

生活在物质丰富的今天，我们自然体会不到祖辈们闹饥荒的艰辛，但也要从身边的小事做起，珍惜粮食，把碗里的饭吃光光，不浪费。给孩子讲再多的道理，不如一起看看这个故事吧。

特别喜欢袁隆平爷爷的那句话：人就像一粒种子，我们要做一粒好种子。

绘本拓展：

唐诗《悯农》，有机会的话可以去隆平水稻博物馆参观一下，了解更多关于粮食的知识。这个有活动：

《一颗糖丸的奥秘》

糖丸爷爷顾方舟，隐瞒妻子，给不到1岁的儿子试药，惠及数亿人

内容赏析：

一颗糖丸的奥秘是《共和国脊梁》系列绘本第二辑中的一本，讲述的是糖丸爷爷顾方舟的故事，一颗小小的糖丸是他毕生的心血。

顾方舟爷爷出生于1926年，4岁的时候，父亲因黑热病去世，母亲把他们兄弟四人带大，并希望他长大以后从医。

1955年，顾方舟爷爷毕业回国，此时国内正是脊髓灰质炎（小儿麻痹症）的爆发期，一位母亲带着儿子来求医，可是顾方舟也没有办法治好他。当下，顾方舟爷爷下定决心要消灭这种疾病。

他从粪便标本中发现了致病病毒-脊髓灰质炎病毒，开始研究便宜、安全好用的减毒活疫苗，并且一生都奉献到了这里。

这个绘本我有好几个地方读不下去，比如：疫苗研究出来了，自己和同事先试药；因为脊髓灰质炎主要是发生于7岁以下的孩子，所以，他瞒着妻子给自己不到一岁的儿子试药；

放弃北京户口，举家搬迁云南山里，几十年如一日；孩子们害怕吃药，于是糖丸疫苗诞生了。

在绘本的最后，有一个年谱，我们可以很直观的了解顾方舟爷爷的一生，一生只做一件事，这是孩子们该追的星。

特别特别感动的故事，我喜欢读人物传记，所以也给孩子入手了这样一套简单版的人物传记故事，

这个故事我们接连读了两遍，有天中午我做饭的时候，孩子能脱稿复述了，那时候只讲了一遍。

《为大自然写笔记》竺可桢的故事

内容欣赏:

竺可桢爷爷自小喜欢观察和思考身边事，更是对大自然充满了好奇，他很好奇为什么蝉在夏天叫，春天却不叫，以及每个季节开花都不一样。

哥哥告诉他这是和24节气相关，从此他开始记录大自然的变化，为了解决农民不再靠天吃饭的问题，他更是选择了气象学。后来，我们拥有了自己的气象研究所。

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