本书主要内容包括:总论;音乐教材的研究;故事教材的研究;儿歌教材的研究;游戏教材的研究等。
二十世纪上半叶,在著名出版家、教育家王云五、陈鹤琴、沈百英等人的组织下,我国出版了一大批经典儿童读物,它们散存于各类丛书之中,很多已绝版。海豚出版社经过搜集、整理和筛选,精选出《儿童教育理论》、《儿童智识》、《生活课本》、《学前课本》、《儿童课外读物》等六套经典丛书,构成“百年经典——儿童知识宝鉴”系列儿童读物,共四十三本。《儿童课外读物》丛书共三册,源于陈鹤琴、沈百英等民国教育大家的作品。新颖独特的教学方式和教学内容是丛书的亮点。书中包罗自然、常识、读法、识数等方面的知识,同时寓教于乐,以培养幼儿的观察能力和浓厚的学习兴趣。
《百年经典儿童教育理论丛书028:教材研究》:四、是整个的儿童的种种活动,一方是发展自己的能力,一方是获得种种经验。他们的活动,在成人看来,或许会瞧他不起,以为他们的活动是没意义的,可是在儿童们自身看来,将视为一种重要的有趣的工作。儿童的活动,有对人的,有对自然界的,发表自己的思想及情感的等等,可是各个活动,应为整个的。就横的说:各个活动,都有一个中心,各种的活动,都应直接间接的与他联络着,成为有系统有条理的活动。就纵的说:这个活动的中心,应为他活动的基础,这样的活动,才有生长的可能,才能使儿童继续不断地努力下去。所以幼稚园教材应为整个的,不应为断片的。整个的教材,虽然包涵着故事、游戏、音乐、工作……等活动,这不过是成人们为研究上的便利而分的,不是切合儿童生活的。五、是活动的幼稚生是生长的生物,幼稚园是春光明媚的乐园,我们应让他快乐地生活着,不应把他们幽禁着,使他们过着板滞枯燥乏味的生活,以致生机活泼的幼稚生,变成无生物;春光明媚的幼稚园,变成严冬的荒郊。教材是启发行为的原动力,我们要幼稚生过着快乐地生活,就要有活动的教材。所谓活动的教材,不是凌乱无次的,是要在有程序的教材之中,留着活动的余地,使它有随时变更的可能。也就是要在儿童发生某种活动需要时,就应迅速地将某种活动供给他,不一定要呆守着程序,一步不乱地,搬给儿童。就上列五点原则看来,可知幼稚园教材应建筑在自然生活、社会生活和儿童生活的上面;应多选择可以“做”的材料,使儿童的感官筋肉,多得活动的机会;应是儿童的具体的整个活动,不应强把他划分为段片的动作。幼稚园教材的搜集人类生活上的一切动作,虽有一部分由于满足自身内部的需要而发生,但大多数系受到外界的环境的刺激而反应。所以要搜集幼稚园教材,当以儿童自身内部需要的活动和儿童的自然环境与社会环境为根据。什么是儿童自身内部需要的活动?初脱离母胎,营着独自生活的婴孩,失去胎衣的包裹,受到外界的空气光线等刺激,就会哇哇的哭,这时候的哭,不是有目的的,等到母亲把乳头放进他的口里,滴进乳汁,使他的身体内部舒适,使他的胃壁的蠕动的需求满足,使他知道由哭可以得到各方面的满足与舒适,那么,他以后的哭就会渐渐有目的。例如当他遇到饥饿或是身体的不舒适时,就会用哭来表示他的需求。这样的“哭”,就是婴儿由于自身内部需要而发生的活动。这活动是很值得我们注意的。再如三四岁的幼儿,以为他身外的物品都是活的,都是人化的。他们用碎布当衣裳给泥娃娃穿,用贝壳当碗,用沙当饭给泥娃娃吃。这样的活动,系由于满足自身的想象而发生的。……
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