道德教育原理-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

道德教育原理内容简介

本著从伦理学、心理学、生物学乃至物理学等学科立场与理论出发，提出了与新时代相适应的“利益调节法”“登门槛技术法”“冲突引导法”“情感激励法”“自发对称破缺法”和“无意识教育法”六种新的德育方法。四是对“新课改”以来主导我国学校德育改革的所谓“生活德育”论，站在哲学、教育学和德育社会学等学科立场与视角，以“我思故我在”的理论勇气，对此(包括一些著名的德育论专家)进行了大胆的质疑和较为深刻的学理反思，指出生活德育论的提法是“从一个极端跳到另一个极端，因而具有浓重的形而上学色彩”……

道德教育原理本书特色

本书从三个方面进行了探究：一是德育原理，该部分对德育学的学科性质、研究对象等问题进行了理论思考；二是德育实践，该部分对我国社会主义市场经济新的时代背景下的学校德育目标的分层、德育内容的优化等现实问题做出了有针对性的探索；三是德育思想，该部分站在马克思主义

道德教育原理目录

**章德育原理
**节关于德育学的学科性质的思考
第二节关于德育学的研究对象的考察
第三节多学科视角下对德育本质的反思
第四节从构建社会主义和谐社会视角看德育与社会的和谐共生
第五节从人的价值角度审视德育的价值
第六节试析知识与道德的联系
第七节德育创新不能背离教育的历史逻辑和德育的基本原理
第二章德育实践
**节论学校德育目标的分层
第二节论德育内容的结构及其优化
第三节教育生态学视野下创新高校德育内容
第四节论新时期学校德育方法的变革
第五节论当前学校德育存在的问题及对策
第六节论学校道德教育与生活
第七节关于“生活德育”的反思与重构
第三章德育思想
**节论孔子德育思想对老子道德哲学思想的借鉴及其现代启示
第二节孔子的“道义”与“功利”思想辨析
第三节论孟子对孔子德育思想的传承与弘扬
第四节德育如何做到以人为本
第五节论班杜拉的社会学习道德教育思想及其启示
第六节论拉斯的价值澄清德育思想及其启示
第七节诺丁斯的关心理论及其对儿童道德教育的启示

道德教育原理作者简介

冯文全，1960年生，四川渠县人，1993年西南师范大学研究生毕业。获教育学硕士学位。现任西华师范大学教育科学学院院长，教授，硕士生导师。四川省教育学会常务理事。四川省教育经济学专业委员会副会长。四川省《德育原理》精品课程负责人，四川省“教育学特色专业”负责人。主要从事教育学原理、德育原理、教育哲学、教育经济与管理研究。先后主持和主研省部级、国家级科研课题10余项，出版著作10余部(独著、合著、主编)。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《教育信息化》、《西南师范大学学报》、《湖南师范大学社会科学学报》、《天津师范大学学报》、《上海师范大学学报》、《毛泽东思想研究》、《中国德育》等国家级和省部级重要学术刊物上发表学术论文120余篇，其中在CSSCI来源期刊上发表论文近30篇，被人大复印资料《教育学》、《新华文摘》、《教育文摘周报》、《民主》杂志等权威刊物全文转载、摘登、索引30余篇，尤其是德育方面的研究成果在全国颇具影响，多次在全国性学术会议上作大会主题发言或主持人。获得各种奖励10余次，其中个人专著《现代德育理论与实践研究》获四川省第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖。多次获得“优秀教师”、“教学标兵”和“师德标兵”等荣誉称号。