教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课内容简介

新课程背景下的教师专业发展，*有实践价值的成长阶梯是教学实践活动。《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)以现代教师专业发展的理念为指导，从理论架构、呈现特征、内容构成与操作要点等几个方面，用贴近教师专业的语言，对备课、说课、观课、评课作系统分析与阐述，并配以大量的实践案例作为实证，以期这4项基本技能，能有力促进教师读者在阅读、读懂、会用中，成长自我、发展自我。《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》可供中小学和幼儿园校本培训使用。

教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课本书特色

《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)编写的特点：一是以现代教师专业发展的理性思考为主线，以“四课”的基本内容为切入点，在用系统思维剖析“四课”相关性的同时．全面指导教师基于“四课”的专业发展；二是采用陈述性知识与程序知识相结合，说理与说事相互印证的办法，将“备课、说课、观课、评课”作自成体系的论述，力求教师读者读懂，会用而且用之有效；三是对县级以上教学研究部门和学校管理者来说，本书所提供的关于“四课管理”的理念和知识，具有观念新、理论实在和操作性强的特点。

教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课目录

序言
**章导论
**节新课程与新课堂
第二节从传统教研到校本研修
第二章备课
**节认识备课
第二节编写教案的意义与原则
第三节备课的程序与策略
第四节教案的编写
第五节名师备课
第六节从教案到教学设计
第七节备课管理
第三章说课
**节认识说课
第二节说课的意义、内容和程序
第三节说课的模式与方法
第四节说课的艺术
第五节说课的类型
第六节说课的评价
第四章观课
**节观课的意义与价值
第二节观课的准备与观课内容
第三节观课的过程方法与类型
第四节观课笔记
第五节校长怎样观课
第五章评课
**节评课的意义
第二节评课的原则
第三节评课的形式
第四节评课的方法
第五节评课的标准
第六节课堂教学评价表设计与使用
第七节与评课标准相关的问题
第八节教后记与教历研究
第九节公开课的组织与评估
第十节校长怎样评课
第六章基于“四课研究”的教师专业发展
**节备课、说课、观课、评课的内在机理
第二节教师专业发展中的“四课研究”
第三节有效教学与“四课研究”
附录
1．教案选
2．说课案例
主要参考书目
后记

教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课节选

《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)编写的特点:一是以现代教师专业发展的理性思考为主线,以“四课”的基本内容为切入点,在用系统思维剖析“四课”相关性的同时.全面指导教师基于“四课”的专业发展;二是采用陈述性知识与程序知识相结合,说理与说事相互印证的办法,将“备课、说课、观课、评课”作自成体系的论述,力求教师读者读懂,会用而且用之有效;三是对县级以上教学研究部门和学校管理者来说,本书所提供的关于“四课管理”的理念和知识,具有观念新、理论实在和操作性强的特点。

教师专业发展的4项基本技能-备课.说课.观课.评课作者简介

担任过中学教导主任、科研室主任等职．后调上海市杨浦区教师进修学院任德育研究室副主任、干训部主任。长期从亭学科教学研究、教学科学研究和学校管理研究．在十几种教育类刊物上发表50余篇教学文章，主编或参与编写的教师教学参考书籍有十余种．主持或参与的教育教学科研成果曾获上海市二、三等奖．先后参加上海市教委组织的一期和二期课改工作和拓展型课程编写工作。2001年以来编著的《备课、说课、听课、评课》、《现代教学与思维培训》等师资培训教材，深受基层学校欢迎。2006年受华东师范大学之邀担任网络学院和教育管理学院兼职教师。2008年编著《如何说课》(华东师范大学出版社出版)。