作者:佩西达 希姆勒(Pérsida Himmele),威廉 希姆勒(William Himmele) 著,杨颖玥 等译
出版社:中国青年出版社
出版年:2014-01-01
评分:5分
ISBN:9787515320526
所属分类:教辅教材
1、37个美国中小学教师*爱用的技巧:简单、易学、方便、高效。2、彻底打破课堂“一言堂”形式,快速调动全体学生主动参与学习的积极性。3、确保课堂45分钟每个学生都集中精力、热情参与、深入思考、大胆发言。4、及时了解每个学生对知识的掌握程度,充分发掘“内向学生”潜力,从根本上提高班级整体学习成绩。
课堂上常见的“照本宣科”的教学方法,不但将老师自己累得筋疲力尽,而且往往事倍功半:有的学生虽然认真听讲,但从不发言,你无法及时获知他们对知识的掌握情况;而有些学生则干脆在下面讲小话、看小人书、睡觉、发呆,他们觉得课堂枯燥无味,进而厌倦学习。《让每个学生主动参与学习的37个技巧》提供了37个经过美国中小学真实课堂检验的全员参与教学技巧,帮助老师快速活跃课堂气氛,让每一个学生都积极主动地参与学习,深入思考并大胆发言。《让每个学生主动参与学习的37个技巧》有可以即兴使用的(快速写作、快速绘画、黑板汇总等),有举卡片的活动(对/错判断,选择响应等),也有一些课堂活动(交流卡片、并列展示、仿真扮演等),还有的可以指导学生记笔记、分析概念(画图笔记、三句话总结、辩论队卡片等)。《让每个学生主动参与学习的37个技巧》包含丰富的真实教学案例,是所有科目老师的**书籍,同时,它也可以为校长分析课堂效果提供参考。
全员参与技巧可以用来进行强大的成长性教学测评。每次课之后,你都准确地知道明天应该从何处继续讲起。我是否需要复习概念?我是否可以继续讲新课程?有没有几个学生需要我拉一把?拥有了这些重要信息,你的教学计划将更加轻松,你的课堂将不再发生学生们心不在焉,你却束手无策,不知如何抓住他们的思绪的情况,。香农 保罗,(初一、初二年级英语老师)如果训练老师只提问那些举手的同学,并以正确回答问题来维持课堂的活泼节奏,则可以增强那些水平较高学生的自信心,但是也会降低全体学生的整体参与程度,削弱那些水平较差学生的参与感。吉姆 马歇尔(《怎样加剧两极分化》作者)我们将不同的学生小组混合起来,所有那些我们原本认为没什么指望的学生,其实都是某些方面的思考高手,如果不使用全员参与技巧,我们永远都想不到,他们会以那样的方式参与小组学习,并做出贡献。梅根 巴布考克(六年级老师)
佩西达 希姆勒(Pérsida Himmele)博士拜欧拉大学的跨文化教育博士学,纽约州立大学教育学硕士,米勒斯维尔大学助理教授,她曾经在纽约和加利福尼亚担任八年级双语以及多语言老师,还曾在宾夕法尼亚担任过学区管理员,同时还在美国、中国、尼泊尔、阿根廷、委内瑞拉和汤加等地的多个教育机构担任顾问。威廉 希姆勒(William Himmele)博士拜欧拉大学的跨文化教育博士,对外英语教育硕士,宾夕法尼亚东南部米勒斯维尔大学助理教授。他曾在纽约和加利福尼亚州担任英语强化课程教师和语言心理学家。
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