明亮的对话-公共说理十八讲-人文社科-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

明亮的对话-公共说理十八讲内容简介

《明亮的对话：公共说理十八讲》是作者徐贲为青年读者学习公共说理而写的启蒙读物。
公共说理指的是什么？公共说理的特点是什么？公共说理对社会会产生什么影响？在什么样的社会环境和制度下公共说理才能顺利地开展？应该怎样进行公共说理……作者徐贲认为说理可以成为明亮的对话，是一种因自由、理性而可持续的公共交谈，针对当前中国社会公共言论混乱无序的现状，他以自己在美国高校教授说理写作课程的20年精华为基础，用十八篇各自独立的“随笔”组成了《明亮的对话：公共说理十八讲》这个有机的整体，在书中详细阐述了“公共说理”的各方面问题。
《明亮的对话：公共说理十八讲》强调说理是文明的产物，人类是慢慢才变得开化和文明的，学习说理既是启蒙又是自我启蒙的一个过程。说理教育不是为了使人论辩获胜，也不仅是单纯技能的传授，而更与人的文化教养和道德素质联系在一起，传承着人类共同文明和自由、平等、理性的说理价值。《明亮的对话：公共说理十八讲》认为“理性”是健康而可持续的公共对话的基础，“理性”不仅指明晓事理、辨知是非，而且还指说服别人，提供敞亮、清晰、恰当的理由，并倾听别人的合理之言。这便是公民社会要培养的“公共说理教育”和“公共理性”。

明亮的对话-公共说理十八讲本书特色

《明亮的对话：公共说理十八讲》作者徐贲，是海内外知名的独立学者，为《南方周末》《新京报》《经济观察报》《中国新闻周刊》等著名媒体写过专栏文章，以理性敢言闻名，梁文道曾在凤凰卫视《开卷八分钟》节目中力荐徐贲作品；《明亮的对话：公共说理十八讲》为国内首本系统论述公共说理的著作。说理教育是国外高校的基础性课程，而国内在此方面教育极为欠缺，作者在美国高校教授说理写作20余年，深谙说理教育的培养之道，有的放矢，积多年思索与实践精华写就《明亮的对话：公共说理十八讲》，为目前国内图书所无，是教授有效思维、理性对话、技术性与人文精神兼备的教育佳作；作者赴美国教学多年，精通西学，视野广阔，学养深厚，又熟悉国内语境，问题意识敏锐，可谓中国通、西学精、世界眼，其文说理透彻，实例丰富，具有很强的可读性。
当前中国社会公共言论多显混乱戾气，公共对话往往蜕变为相互谩骂，《明亮的对话：公共说理十八讲》针对当下，切中要害，不讳饰虚指，在批判中构建，是公民教育启蒙之作。
《明亮的对话：公共说理十八讲》本身就是公共说理的典范之作，作者为文风格敞亮、清晰、恰当，句句平实而又发人深省，极具说服力。

明亮的对话-公共说理十八讲目录

序言
前言中国需要公共说理教育和公民理性
**讲什么是说理
第二讲说理论证的“主张”和“理由”
第三讲可靠论证的中介保证
第四讲概念和定义
第五讲说理的信誉与形象
第六讲说理的情绪与措辞
第七讲逻辑谬误
第八讲伦理说理和价值观
第九讲学生作文中的说理
第十讲书面说理的演变与人文传承
第十一讲说理是一种公民教养
第十二讲歪理巧言不是说理
第十三讲 “歪理”如何利用人的自身弱点
第十四讲说理的伦理层面
第十五讲说理的目的与环境
第十六讲公民听众与政治说理
第十七讲非说理宣传的四种危害
第十八讲说理与民主
后记

明亮的对话-公共说理十八讲相关资料

艾迪生用写作影响读者，让他们对社会形成一种相对精致、复杂，而非简单、粗糙的感觉和观察，学会以一种开明、平和、深入、令他人愉悦的方式，而非以粗暴对抗和争来吵去的方式谈论共同的问题。他的写作可以说就在不断为此设立标准和作出示范。21世纪初的中国需要理性公共话语，迫切的程度并不亚于18世纪初的英国。
徐贲

明亮的对话-公共说理十八讲作者简介

徐贲，1950年出生于苏州。美国马萨诸塞州大学英语文学博士，美国加州圣玛利学院英文系教授，复旦大学社会科学高等研究院兼职教授，海内外知名公共知识分子。著作包括《人以什么理由来记忆》《走向后现代和后殖民》，《文化批评往何处去？》《知识分子我的思想和我们的行为》《通往尊严的公共生活：全球正义和公民认同》《什么是好的公共生活》（本书荣获“网易公民阅读2011年度十大好书”之首）。