众所周知,语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义,然而,要想学好语文,仅仅靠课堂学习是远远不够的,课外自由而广泛的阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养和人文素质的提升,都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。语文学习与生活同在,语文的外延与生活的外延是相等的。这是“大语文”教育观的经典表述。
那么,在语文课外阅读中,孩子们需要的是什么样的文学作品呢?
众所周知,语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义,然而,要想学好语文,仅仅靠课堂学习是远远不够的,课外自由而广泛的阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养和人文素质的提升,都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。语文学习与生活同在,语文的外延与生活的外延是相等的。这是“大语文”教育观的经典表述。
优秀的儿童文学作品应该是符合孩子这种心性发展的。它应当是人类审美历史和文化的一个独特而巨大的“文本”,这个文本以其独特的文化积淀、人生内涵、艺术魅力,成为人类共同拥有的精神财富。而优秀儿童作品的语言更是滋养孩子们大脑和心灵的新鲜丰富的营养。读这样的作品,是对儿童的呵护,也是对生命的尊重。他们在读这样的作品的时候,会感到快乐,会感到温暖,会更爱自己,会更爱这个世界。
为了把最好的语文作品奉献给小读者,为小读者的课外阅读提供文学精品,我们选编了这套书。在选编过程中,我们从小学生身心发展的特点和对知识接受的程度出发,注重科学性、人文性,力求使这套书成为最优秀的语文读本。
王士强,1979年生,山东临沂人。文学博士,青年文学评论家,主要从事中国现当代文学研究与评论,现为天津社会科学院文学研究所副研究员。在学术期刊发表研究性论文百余篇,(北京)《诗探索》理论卷特约编辑、(天津)《天津诗人》理论编辑、(湖南)《诗品》编委、(湖北)《新文学评论》栏目主持、(广东)“第一朗读者”学术主持、(陕西)“汉江·安康诗歌奖”评委。
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