作为一名教师,如何能够开始更好地思考个人的实践?如何能够理解个人所遭遇的怪异的矛盾?又如何处理这些矛盾?如何成为一名更好的教师?对教师教育者或者那些寻求更好地理解教育情境和教育事业的研究者而言,如何带着更多精确性、更深刻洞察、以更富穿透力的方式来思考这些问题?这些,就是尼格尔·塔布斯的《教师的哲学》所致力于探究的问题。 本书在一种更广泛、更理论性的框架内讨论了教师教学经验的自然性,分析和挑战了教育哲学中的主导性观点,并考查了其发生的文化条件,为理解揭露张力的教学提出了一个基本理由和解释。每个教师都能感觉到这种张力,但是它很少出现在理论家的著作之中,更别说那些普通教学指导书了。
尼格尔·塔布斯编著的《教师的哲学》从哲学角 度 对教师角色进行研究; 从各种哲学的、 社会的、宗教的和政治的视角入手审视教师职业,以 及教师在其工作中经常遭遇的矛盾经历,为探寻身处 理论与实践之间困顿关系之中的教师的角色意义提供 了深刻的哲学分析。为未来教师和在职教师们提供了 一种探索和理解其工作本质意义的哲学路径,同样也 为旨在发展学术研究的教育理论和教育哲学学者以及 欧陆哲学社会理论学者提供了深入的哲学洞察。《教师的哲学》论点均建基于教师的日常经历, 讨论素材亦均围绕教师经历审慎组织。
在关怀概念内,参与者的伦理道德关系是关怀关系,而与参与者相关,也有一种逻辑。“关怀关系要求取代关怀者,这种取代是全面而有具有目的性的,需要被关怀者的认可和即时回应。”后者可能是一个对其母亲的关怀作出回应的婴儿,或者是一名对教师设下的任务进行创新性回应的学生。虽然如何做到这一点仅仅是在出现的每一种不同的情况中决定,但是这里唯一具有普遍性的是对关怀关系的维护。然而,在理想的关怀概念中始终有一种互惠的观念。“关怀包括两方在内:关怀者以及被关怀者。只有在二者中都得到实现才算圆满。”那么,关怀便“依赖于对方”,而对方近在咫尺。同样,关怀关系中也有一种实用主义。诺丁斯认为“如果不存在对方得到圆满的可能性,那么我们便没有义务召唤‘我必须’。我没有义务关怀非洲饥饿儿童,因为这种关怀无法在对方身上得到圆满实现……我们通过检查圆满完成的可能性而限制了我们的义务”。同理,关怀者“承认其面对悲伤和救助时的局限性,关怀并非无所不能”。在这里我们可以指出,诺丁斯在两种关联的道德感觉中发现了伦理道德理想:“彼此感觉到的自然同情以及对维护、重新获得或者升华我们*为温柔的关怀时刻的渴望。”这两种感觉是道德的基础,是关怀这一伦理道德理想在试图实现自我以及维护自我的终结。她得出结论:“接受以及被接受、关怀以及关怀,这是人类及其基本目标的基本现实。”关于师生关系,人们承认关怀是片面的。博布勒斯认为,关怀者(即教师)可以通过向学生呈现有效的世界来影响学生。这意味着教师不能规避教师认为重要的东西,但是条件是让学生意识到“学生自己比科目更重要、更有价值”。然而,诺丁斯同样说道,这样,教师的力量就是“惊人的”。这种力量在实践布伯的包容观念时是具有伦理道德性的,结果是“教师接受了学生,并在实际意义上成为一种二元性”。她接受并调整了学生自己的感觉,但是学生也不应该实践包容。我们待会儿也将看到,在第五章,这种相互性对于布伯来说在朋友间是可以接受的但是在教师和学生之间却不行。在以关怀为特点的师生关系中有一种合作——否则教师将给予但是将不会接受。教师从非包容的学生那里确确实实接受的是与所布置的任务合作。教学天生的奖励“总是在学生的反应中得到”。这当然只是对关怀伦理道德的简要概括。我现在想对诺丁斯的模式提出三种互相联系的批评——政治、精神以及哲学。首先,具有讽刺意味的是,诺丁的关怀伦理道德是在公民社会中人们的一种道德。诺丁斯模型暗示,正式的互惠性可以理想地成为二元性。但是这平等的两方面在权利或者作为个人方面是平等的。它们作为抑制哲学依赖关系的主人或者从哲学上讲他们自身作为仆人的方面是平等的。12此处,诺丁斯或许认为,这样一种政治批评是男性而非与其孩子有一种关怀关系的居家女性的观点。诺丁斯关心使“母亲的声音在伦理学和教育方面都得到倾听”。卢梭向诺丁斯发出了一个有趣的挑战。卢梭人类本性的观点是包含(amourdesoi)自爱以及同情他人的苦难的观点的。其中包含了诺丁斯的关怀伦理道德的大部分。卢梭的自然人必须关怀自我并将关怀他人。然而,其对自身的关怀并非必须关怀未受苦难的他人。确实,他们提不起他的兴趣。这里,诺丁斯使必须关怀变得自私和具有相互性,试图以此模仿卢梭的推理。关怀旨在其理想存在的欢乐,因而关怀是自私的。这种自私的每一种行为需要关怀他人,因而关怀是实际的。因此,关怀既是服务自我,又是服务他人。……
《战时西北国际交通线》内容简介:本书回顾了全面抗战开始后中国的国际处境与外交策略,分析了苏联与中日的利害关系及援华战略的形
高中语文-小题训练-必修3 本书特色 为了帮助广大高中学生在学习的过程中巩固语文基础知识,提升语文基本技能,我们特邀请和组织了全国多所重点中学教学经验丰富的一线...
《论语》通译 本书特色 《论语》不仅记录了孔子的思想,也记录了孔子日常生活的细事,两千多年后,捧读《论语》仍能看到一个鲜活的文化巨人的形象。本书参阅钱穆《论语新...
本书是著名教育家魏书生先生多年教育改革成果和执教经验的全面展示和系统总结。本书是对科学管理班集体的开放性思维和建设性的概
老北大的故事 本书特色 《老北大的故事》以1998年3月江苏文艺版《老北大的故事》为主干,兼收2000年1月上海文艺版《北大精神及其他》的若干文章。具体情况如下...
单词记忆宝典 本书特色 本书所提供的方法完全按照中国人的记忆习惯,以牢固记住英文单词为目的,不择一切手段,帮助英语学习者迅速突破词汇记忆的黑暗期。正文按字母顺序...
语义论 内容简介 本书是一部语言学著作,内容分设11章:作为语言学一个分支的语义学、种种语义、理性意义、语义单位、模糊语义、语义成分、词间语义聚合关系、语义的组...
女士们,先生们,孩子们,快来看,快来看!伟大的迈克斯和他举世闻名的魔术表演:“晚点儿睡觉越晚越好”!当他让一块饼干(非常
语文必读丛书第一辑-论语(注音美绘本) 本书特色 书中所记孔子循循善诱的教诲之言,或简单应答,点到即止;或启发论辩,侃侃而谈;富于变化,娓娓动人。此外,还增加了...
微积分学教程(第一卷)(第8版) 本书特色 本书是一部卓越的数学科学与教育著作。自**版问世50多年来,本书多次再版,至今仍被俄罗斯的综合大学以及技术和师范院校...
中国语文教育研究丛书语文学习质量评价论纲 本书特色 张伟编著的《语文学习质量评价论纲》共分七章。**章列举了语文学习质量危机的种种表现。第二章则从语文学习质量评...
解码研学旅行 内容简介 本书从研学旅行常见的问题出发, 以答疑解惑为主干内容, 内容编排上, 分政策法规篇、理论理念篇、课程开发与实践篇、学科融合篇、管理保障篇...
儿童文学名家经典书系怪老头儿 本书特色 赵新新是个比较寂寞的男孩子。聪明敏感、异想天开,但是心地很善良。有一天,他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座位。没想到从...
人生必读书-列那狐的故事 本书特色 季诺夫人编著的《列那狐的故事》是一本动物故事书。在这个动物世界里,弱者常为强肉,愚者常为智役,而惹是生非、闹得鸡犬不宁的乱臣...
生活智慧 本书特色 不论你现在的生活是幸运,或是不幸运,《生活智慧》都可以提供你智慧、建议与勇气,向真正成功、幸福的生活迈进。生活智慧 内容简介 《生活智慧》的...
汉语语体概论 内容简介 应用语言学事实的存在源远流长,而作为一门独立的实验性学科其历史则较短。1870年波兰语言学家J.N.博杜恩·德·库尔德内提出“应用语言学...
八年级上-名校特训活页卷阅读理解与完形填空活页卷-快捷英语 本书特色 *新鲜的素材*全面的训练专项强化,限时集训,哪里薄弱练哪里活页装订,方便实用,满足学生一日...
证券投资学 本书特色 张启智编写的《证券投资学(高等学校金融学投 资学专业主要课程系列教材)》是在全国人民代表大 会常务委员会通过的《中华人民共和国证券法》 (...
英语专业研究生句法与翻译基础 本书特色 《英语专业研究生句法与翻译基础》是一部由中国教师和翻译工作者根据自己多年学英语、教英语和用英语的经验及理念,从中国人的视...
费孝通文集-第十五卷 内容简介 该文集收录了作者从1924年到2000年计66年学术生涯中的各类文章近500万言,是反映费孝通先生学术创作的一部大型文献汇编,从...