创造性对话:课堂里的思维交流-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

创造性对话:课堂里的思维交流内容简介

本书作者罗伯特·费舍尔是教学思维领域里的一流专家，《创造性对话》一书对于那些希望去理解和发展对话式学习技能的人而言是一本必读书目，为训练者、教师、监护人提供了掌握对话技巧的重要的方法指南。本书提出了一些实用性的方法，意在培养孩子更富有思想性和创造性，并让孩子们在学校和在家里都能更有效地学习。

创造性对话:课堂里的思维交流本书特色

创造性对话:课堂里的思维交流目录

1倾听：学会参与
平复心绪
集中注意力
认真倾听
回应你所听到的内容
在实践中学习倾听、关注和参与
2引发思考的问题
为什么提问？
怎样改进我们的提问？
帮助孩子们提问
问题讨论实践
3创造性的思维交流
提问与挑战
建立联结和洞察关系
想象可能是什么
探究和拓展想法
批判性地反思观点、行为和结果
运用判断力
实践创造性对话
4批判性对话：发展语言推理能力
陈述理由
评价理由
评估证据
有力的论证
区分事实与观点
运用判断力
在实践中开展批判性对话
5贯穿课程的对话式学习
着重于概念和理解
形成一种对话模式
运用现代技术作为对话工具
发展对话研究
界定学习目的和目标
了解并运用学习策略
在实践中促进对话式学习
6分组讨论
两人一对、三人一组和群体讨论
在对话中获得成功
与他人协作解决问题
集体讨论练习
7拓展思维对话
参与哲学讨论
创建“探究共同体”
深度挖掘，拓展对话
在实践中拓展思维对话
关于儿童哲学的注脚
8对话式评价
审查结果
反思进展
接受批判性反馈
制定学习目标
评价他人：讨论评判标准和理由
自我评价与自我意识：发展元认知
评价对话
概括核心原则
实践对话式评价
9对话未来
超前思维：关注创造性未来
绿色思维：面对环境挑战
可能性思维：创造可能的和更好的世界
对话和技术：在技术世界里发展对话
实践未来思维
结论
参考文献
英汉人名对照
译者后记

创造性对话:课堂里的思维交流作者简介

刘亚敏，湖北武汉人。教育学博士，武汉大学教育科学学院副教授，2011年9月-2012年9月赴美国加州大学戴维斯分校访学一年。近五年来已在人文社会科学类学术刊物上公开发表论文四十余篇，其中两篇论文分别被《人大复印资料》、《教育文摘周报》等刊物转载。已经出版学术专著1部，参与撰写已出版著作3部。主持国家社科基金青年项目1项、教育科学规划课题1项，其他省部级课题4项，是武汉大学“70后”学术团队建设项目中“创造力培养与教育创新”学术团队的学科带头人。罗伯特·费舍尔(RobertFisher)是英国布鲁内尔大学（BrunelUniversity）的一名教育专家，撰有三十多部关于教学、思维与创造力的著作，其新著《创造性对话：课堂里的思维交流》对于希望去理解和发展对话式学习技能的人士是一本必读书。他在英国、非洲和中国香港等国家和地区从事教学二十余年，为其进行创造力、思维技能、思维交流、对话教学和儿童哲学的学术研究提供了丰富的教学实践原始素材，进而突出了他的这本新著所具有的理论与实践互融贯通的特点。