创新型教学中的固定程序与即兴发挥-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

创新型教学中的固定程序与即兴发挥内容简介

21世纪正日益重视创造与创新，教师需要成为创新的专业人士，就像学生必须学会创新一样。而且，学校是有着许多重要结构的机构，教师必须遵循教学大纲。有效的创新教学努力在结构与即兴发挥之间寻找一种微妙的平衡。作者利用爵士乐、戏剧的即兴发挥、舞蹈的即兴编排来证实*具创新力的表演者是在相似的结构和大纲下工作的。通过深入了解这些创新类型，本书为那些希望成为更具创新力的专业人才的教师提供实践的建议。

创新型教学中的固定程序与即兴发挥本书特色

创新型教学中的固定程序与即兴发挥目录

**部分教师面临的矛盾
**章优秀教师出类拔萃的原因何在？程式教学与即兴教学之间的平衡技巧【肯斯·索耶】／3
第二章专业的即兴发挥与教师教育：开启对话【史黛西·多特】／22
第三章创新性、教学伙伴与教学的即兴发挥空间【帕莫拉·伯纳德】／41
第四章计划教学内的即兴发挥：内城区学校形成新的教学模式【凯莉·罗伯曼】／58
第五章有章可循的即兴发挥与创造性教学【罗纳德·巴格托詹姆斯·考夫曼】／75
第二部分学习的矛盾
第六章教学中利用固定程式进行即兴发挥：以小学课堂教学为例【弗雷德里·克埃里克森】／91
第七章突破沟通壁垒：中学外语课堂上的即兴发挥【杰根·库尔兹】／110
第八章成人英语学习者的即兴发挥【安东尼·派隆】／136
第九章富有成效的即兴教学与集体创造力：来自舞蹈教室的启示【杰尼斯·芙妮尔】／155
第三部分课程的矛盾
第十章文本资料如何支撑即兴教学：实施阅读理解课程的启示【安妮特·萨西】／179
第十一章有章可循的即兴教学有助于拓展幼儿的科学思维【苏珊·杰诺劳拉·克莱顿麦克费登】／203
第十二章数学课堂上的即兴理解【林登·c.马丁琼·托尔斯】／217
第十三章结论：即兴教学的呈现和艺术【丽莎·巴克希尔达·博尔科】／242

创新型教学中的固定程序与即兴发挥作者简介

肯斯·索耶(R．Keith Sawyer)，博士，国际知名的研究学习科学与创新心理方面的专家，曾在专业学术期刊上发表过80多篇文章，出版过10本学术著作，其中包括The Cambridge handbook of the Learning Sciences (2006), Explaining Creativity: The Science of Human Innovation (2006), and Group Genius: The Creative Power of Collaboration (2007) 等。吴慧平，女，湖南常德人，1974年5月生，教育学博士，2007年毕业于北京师范大学教育学院。现为武汉大学教育科学学院副教授，主要研究方向为比较教育研究、高等教育研究、教育政策研究。主持国家级项目2项，省部级项目2项，作为主要成员参加国家级、省部级项目6项。专著：《西方大学的共同治理》，北京师范大学出版社2010年出版。在《中国教育报》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等国内外学术期刊公开发表学术论文20余篇。