怎样学习古文-行业好书-社会科学-太极之巅书单号

书刊介绍

内容简介

周振甫先生系中华书局著名编审，学识渊博，著作宏富，曾参与编辑钱锺书《谈艺录》、《管锥编》和新版《鲁迅全集》等，于学术界颇有声望。其各种古籍选注本皆为业内经典。

作品目录

前言
立体的懂
“因声求气”说的先行者
因声求气
古文的艺术性
六观
比较
一家风格
融会贯通
流派
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作者简介

精彩摘录

在谈到怎样学习古文前，先引《光明日报》1987年8月18日《北京召开汉语汉字讨论会》中的一段话：讨论会认为，汉字是一种先进的意音文字，它把形音义集中在一个方块里，表意性强，可以区别同音词。汉字字形短，信息储藏量大，便于快速阅读。记录同一内容，汉字比拼音文字所用篇幅短，这在信息日益增多的时代极为重要。与会一些代表指出，汉字的字形不直接表音，形声字的声旁用直音而不用拼音，这就使汉字具有了通四方通古今的优点，不同方言区的人，都可以通过汉字书写的语言交流思想，两千年前的古籍今人仍可读懂。因此，汉语是世上最优秀的语言之一。

——引自第1页

比方“一”字，就古今义说，作为数词的“一”，古今义是相同的。作为纯粹义，如《书•大禹谟》：“惟精惟一，允执厥中。”作为“纯粹”义的“一”，是古义；按今义，成了双音词“纯一”。作为概括义，如《荀子•劝学》：“君子之学也，入乎耳，著乎心一可以为法则。”作为“概括”义的“一”，是古义；按今义，成了双音词“一概”。作为同样义，如《孟子•离娄下》：“其揆一也。”这是古义；按今义，成了双音词“同一”。作为统率义，如杜牧《阿房宫赋》：“六王毕，四海一。”这是古义，按今义，成了双音词“统一”。作为专精义，如《礼•礼运》：“欲一以穷之。”这是古义；按今义，成为双音词“专一”。作为一朝义，如《左传》成公二年：“蔡许之君，一失其位，不得列于诸侯。”这是古义，按今义，成为双音词“一朝”。作为初次义，如《左传》庄公十年：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”这是古义，按今义，成为三音词“第一次”。作为或者义，如《孙子•谋攻》：“不知彼而知己，一胜一负。”这是古义，按今义，成为双音词“或者”。作为究竟义，如《战国策•齐策一》：“靖郭君之于寡人，一至此乎！”这是古义，按今义，成为双音词“一竟”。

——引自第2页