学前儿童观察与评价 内容简介

《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应当“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿”优秀的幼儿园教师应是儿童研究者，能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是，观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章，前面三章主要是理论介绍，分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则，内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合，实操性和指导性较强。

学前儿童观察与评价 本书特色

《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师应当“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿”优秀的幼儿园教师应是儿童研究者，能够通过观察与评价来倾听儿童并读懂儿童。但是，观察评价什么、如何观察评价等却是当前许多幼儿园教师普遍感到困惑的问题。本书共分八章，前面三章主要是理论介绍，分别说明了观察评价的本质与构成、功能与原则，内容与标准、程序与方法，解释了什么是观察评价、为什么进行观察评价以及如何进行观察评价等基本问题。后面五章按发展领域分别讨论了在观察评价学前儿童的身体运动、语言、社会性、认知、游戏等方面的发展时应该评什么和如何评的问题。全书理论阐述和案例分析相结合，实操性和指导性较强。

学前儿童观察与评价 目录

**章 学前儿童观察评价的构成与功能**节 学前儿童观察评价的本质与结构一、学前儿童观察评价的本质二、学前儿童观察评价的构成要素第二节 学前儿童观察评价的功能一、学前儿童观察评价信息的内容二、学前儿童观察评价的功能三、学前儿童观察评价功能发挥的条件第三节 学前儿童观察评价的原则一、整体性原则二、发展性原则三、科学性原则四、文化敏感性原则五、儿童权益保护原则第二章 学前儿童观察评价的内容与标准**节 学前儿童观察评价的内容一、学前儿童观察评价内容的选择原则二、早期学习标准的内容比较三、学前儿童观察评价的内容第二节 学前儿童观察评价的标准一、学前儿童观察评价标准的含义与作用二、评价标准的类型三、评价标准的设计原则四、评价标准的制定程序第三章 学前儿童观察评价的步骤与方法**节 学前儿童观察评价的步骤一、制订方案二、收集信息三、解释判断四、交流应用第二节 学前儿童观察评价信息收集方法一、基于游戏的观察评价二、基于课程的动态评价三、作品取样第三节 学前儿童观察评价信息记录方法一、叙事记录二、事件记录三、频次记录四、持续时间记录五、检核表记录六、等级评定量表七、流程图八、A-B-C记录第四章 学前儿童身体运动能力的观察评价**节 生长发育评价一、生长发育评价的指标二、生长发育评价的方法与工具第二节 大肌肉动作评价一、大肌肉运动评价的指标二、大肌肉动作评价的方法与工具第三节 精细动作评价一、精细动作评价的指标二、精细动作评价的方法与工具第五章 学前儿童语言发展的观察评价**节 口头语言发展评价一、语音二、词汇三、语法四、语用第二节 早期读写发展评价一、文字意识二、早期阅读能力三、生成性书写第六章 学前儿童情感社会性发展的观察评价**节 自我系统评价一、自我概念评价二、自尊心评价三、自我控制评价第二节 情绪情感评价一、情绪的表达与控制评价二、同情心评价三、责任心评价第三节 社会认知评价一、观点采择能力评价二、社会角色认知评价三、社会规则认知评价第四节 社会交往评价一、交往态度评价二、交往技能评价三、同伴关系评价第七章 学前儿童认知发展的观察评价**节 一般认知发展评价一、一般认知评价的内容二、一般认知发展评价的方法与工具第二节 数学认知能力评价一、幼儿数学认知能力评价的内容二、数学能力评价的工具与方法第八章 学前儿童游戏行为的观察评价**节 玩物游戏评价一、玩物游戏评价的内容与标准二、玩物游戏评价的方法与工具第二节 角色游戏评价一、角色游戏评价的内容与标准二、角色游戏评价的方法与工具第三节 建构游戏评价一、建构游戏评价的内容与标准二、建构游戏评价的方法与工具第四节 规则游戏评价一、规则游戏评价的指标二、规则游戏评价的方法与工具参考文献