说文解字通论-民俗文化-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

说文解字通论内容简介

本书深入而又通俗地介绍了《说文解字》的内容和体例，如何运用《说文解字》解释古书，梳理了《说文解字》中保存的古代社会状况的材料，并点出了《说文解字》的局限性。材料详尽，论述简要。此次再版，拟附录本书1981年出版后，陆宗达先生陆续发表的有关《说文》通论性的文章，如《说文读若的训诂意义》《文字的贮存与使用——说文之字与文献用字的不同》以及陆先生自述性文字《我与说文》等。

说文解字通论本书特色

陆宗达先生是我国《说文》学家、训诂学家，师从黄侃先生，是章黄之学的代表人物。他的《说文解字通论》是中国当代关于《说文解字》的概论性专著，虽然初版于1981年，时至今日，仍然不失为一本兼具学术性和可读性的《说文解字》入门读物。现在通行的《说文解字》相关著作，有不少偏重从文字学角度讲解初形、本义，陆先生《说文解字通论》的突出特点是贯通字形、字音、字义，全面阐明《说文解字》的内容和体例；以训诂为中心，会通文字、音韵，综合运用《说文》解释古代文献、认识古代社会。陆先生对古代典籍十分精熟，信手拈来，每立一义，辄援据丰富贴切的例证，深入浅出，使读者能更加深入准确地认识《说文》、运用《说文》，切实提高阅读古代文献、亲近文化传统的能力；同时也使精深的传统语言文字学、章黄《说文》学焕发出别样的魅力。陆宗达先生早年追随季刚先生，升堂入室，得其真谛。《说文解字通论》一书，就集中体现了先生祖述章、黄学说的部分重要成果。一、既本师承而又不囿于成见。二、既深入又通俗。三、材料既很详尽，而论述又很简要。——许嘉璐陆宗达先生既具有上自“汉学”下至乾嘉“朴学”的传统语言文字之学的理念，又通晓现代普通语言学的科学理论，并把这种理念和理论加以融合而贯穿于他的研究与教学的实践之中，这种体会在80年代学习先生的《说文解字通论》时更为强烈。读先生的书，如同春风扑面：有极深刻的理论，读来丝毫不感到枯燥；有很典型的材料，读来丝毫不感到厌烦。——白兆麟陆宗达先生给我们讲《说文解字通论》，他对《说文解字》烂熟于心，文字学方面的知识博大精深。说当年黄侃先生让他先认真读了三遍《说文解字》的全文，读得极其熟悉以至会背才开始讲授。他又是京剧演唱的行家，讲起话来，字正腔圆，气足味浓。——韩敬体

说文解字通论目录

序引言**章《说文解字》的内容和体例一、关于形、音、义二、关于文字与说解三、关于“六书”四、关于笔意与笔势五、《说文解字》标音的方法[附]章太炎《一字重音说》六、《说文解字》解释字义的方式第二章运用《说文解字》解释古书一、运用《说文解字》所列的字形解释古书的词义二、运用《说文解字》的说解分析古今字义的变迁三、运用《说文解字》分析词义的系统性四、运用《说文解字》分析假借现象五、充分利用旁见的说解六、注意《说文解字》的训释字和被训释字第三章《说文解字》中所保存的有关古代社会状况的资料一、关于古代社会生产二、关于古代的科学三、关于医疗学四、关于社会制度第四章《说文解字》的局限性一、维护封建统治的立场和观点二、科学水平的局限三、归纳方法的缺陷四、编排体制的紊乱后记附录一基础与专攻——从黄侃师学习《说文解字》的体会[附]我与《说文》(节录)附录二我的学、教与研究工作生涯

说文解字通论作者简介

陆宗达（1905～1988），我国训诂学家，师从黄侃先生。字颖明，浙江省慈溪人。1928年自北京大学毕业后受黄侃推荐，任上海暨南大学讲师，后历任北京大学预科讲师、辅仁大学讲师、中国大学讲师、东北大学讲师、民国大学教授、北京师范大学教授、中国社会科学院语言研究所学术委员会委员、《中国语文》编委会委员等。