本书稿是在“高中作文有序教学”课题研究的基础上生成的一个“高中作文写作教程”。该教程把高中作文训练按文体系列分为“记叙文训练系列”、“议论文训练系列”、“高考作文训练系列”三个模块,三个模块之间构成互为依存和相互递进的关系。“模块一”的训练,打好记叙文的写作基础,又为“模块二”的训练打好基础;“模块二”的训练,打好议论文、说明文的写作基础,又为“模块三”的训练打好基础。“三个模块”是学生作文综合能力的“部件”,各个年级段的模块作文训练,负责“部件”锻造的质量,既为本年级段的模块训练负责,也为整体作文训练系列负责。然后到高三集合“组装”,综合为整体的作文能力。每一模式之中又分成若干个训练点,各个训练点又是一种文体的文章的写作能力的“部件”,各个训练点的有效训练,为整个文体系列、写作能力的养成提供保障。从而组合成一个系列,养成一种文体的文章的写作能力。
杨林、赵盛成主编的《高中作文写作教程》将高中作文教学分为三个序列,高一侧重于记叙文写作训练,高二侧重于议论文写作训练,高三侧重于考场作文训练,是前两个序列的巩固与提升。而每一序列的写作训练,其中的专题设置既考虑专题训练的意义,又顾及专题之间的相互关联与递进的关系,如议论文序列的训练,由“议论文的材料”“论据叙述”“论据分析”“并列式论证”“层进式论证”等专题有序组成。本教程的章法主要体现在规范的教学程序与规范的训练实践,每一专题的教学基本上按“专题导语”“要点阐说”“写作实践”等合乎教学流程的程序撰写。至于写作实践,无论是语段训练还是成篇写作,都有规定要求,以建构习作规范。小到作文的标题、作文的局部(首尾等语段),大到作文的思路(包括议论文的结构模式),教材都提供了可资借鉴的范例与方法,希望同学们在写作实践中逐步养成思路明晰、条理清楚的良好习惯。本书紧密结合作文教学实际,各个专题源自教学实践,根据学生写作需要设计栏目。每个专题针对一个问题,力求解说翔实透彻。每一专题由三部分组成。**部分“专题导语”是对专题内容的简单介绍。第二部分“要点阐述”是专题的主体部分。主要内容有【举例说明】、【佳作链接】或【写法借鉴】、【点评】等。除了对专题内涵作具体解说,还展示了大量例文佳作,为同学们提供范例,以加深对专题知识的认识。第三部分“写作实践”根据专题内容,设置3~4个作文训练题,以有助于同学们在写作实践中掌握专题所介绍的写作知识。
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