当“互联网+”强势进入教育领域,课堂应该如何彰显优势,才能在诸强环饲的局面下,再度激发课堂学习的生命力? 当“技术颠覆课堂”论甚嚣尘上,教师又该如何回归本位,在课堂与教学的主战场上,重新证明自身的价值? 以微课为代表的新式教学理念和教学模式,恰恰是一次机遇——用现代技术解决传统课堂的痼疾,让学生的自主学习落地成为事实,也让教师重新审视自己的位置,发现自己的价值。
微课以及建立在微课基础之上的慕课与翻转课堂,正在风靡全世界。这些“技术+教育”的创新形态,试图诠释一种开放、自由、交互的教育理念,它们强调:站在学生的角度,给予自由的空间,加以适当的引导,学生自然会找到未来的兴趣和方向。 无论是微课视频还是课堂教学,都依赖于教师的构思设计,铭刻着教师的个性风格。
01 传奇:让学习成为流行
微课到底是什么
微课传奇:从1963到2015
微课的世界旗手
微课在中国
02 解密微课:现实的抉择
时代:世界是开放的
课堂:技术的正面“侵入”
学生:赢得“更自由”的学习
教师:从“不得不”到正面掌控
03 微课怎么“做”
微课究竟什么样
不一样的教学视角
内容:必须“内容为王”
形式:懂得“人机交互”
04 微课怎么“用”
翻转课堂:建立课堂“生态系统”
微课进课堂:让教学更精彩
德育新机制:潜移默化的德育新形态
教师专业成长:与“疑难杂症”狭路相逢
05 展望:从当下走向世界
困局:立足当下,直面微课
破局:寻路远望,披荆斩棘
赵国忠 中国教育学会初中专委会学术委员会常务副主任、全国洋思高效课堂研究会常务副会长、《新教育》执行主编。先后担任过江苏省省级骨干教师班和国家级骨干教师班班主任,多次主持全国性名师、名校长大型研讨活动。关注中国教育,致力于中国名师、名校长研究工作,先后出版:《今天可以这样做教师》、《优秀校长最重要的标准》、《校长最需要什么》、《中国教学的奇迹》、《中国教室的奇迹》、《中国教师的奇迹》、《外国教师的奇迹》等30多部著作。
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