《海洋女神》,西方孩子的人文启蒙绘本之地理启蒙:据传说,海洋女神生活在大海深处。她创造了各种各样的海洋生物。从远古开始,她就一直热爱它们,保护它们。这位海洋女神名叫埃莉内娅。她过去十分受人尊敬,可如今却被逐渐忘记。不过,那些与她有关的回忆一定会被唤醒……
l 西方家庭的人文启蒙绘本,涵盖文学、历史、哲学、艺术、地理等人文知识的方方面面,打开孩子认知世界的大门。l 不朽的经典,动人的传说,学龄前孩子的睡前亲子读物。l 大师倾心打造,来自法国艺术之都,让孩子感受艺术之美。l 版权输出美国、英国、日本、韩国等多个国家,孩子们都爱读的人文启蒙绘本。
丛书作者为法国知名少儿出版社AZOU旗下的权威作家与插画家团队,曾打造数百部畅销儿童绘本,致力于为孩子们创作出精美绝伦的、陪伴他们成长的经典绘本。这套西方孩子必读的人文启蒙绘本,是法国一线儿童作家与一线画家强强联合为全世界孩子奉上的图文并茂、文学性与艺术性兼佳的精神盛宴!
(亲子双向阅读丛书)来洗头小熊布迪-培养解决问题的能力 本书特色 这套“亲子双向阅读丛书”是给孩子看的书,也是给父母看的书。对于孩子,书中的每一个故事都绝对好玩...
中国古代成语故事连环画-第五辑-中国香港典藏版 本书特色 不可不读的成语故事,不可不知的历史典故,不容错过的精品连环画。 ——《中国中小学美术主编》,中国美术家...
大开眼界第一辑(套装共5册) 本书特色 ★ 16开精装,硬卡纸全彩★ 圆角大书,耐磨不伤手,适合长时间翻来翻去★ 安徒生奖获得者代表作,荣获德国青少图书奖★ 绿...
0-3岁-彩色卡-宝宝早教撕不烂纸板书 本书特色 《彩色卡》选取在黑白背景上添加大面积的红、黄、绿、橙等色彩的图案,在强化黑白背景的同时,让宝宝接触常见的颜色,...
穿越时空的艺术旅行(彩图版):中世纪 本书特色 ★“穿越时空的艺术旅行”是一套内涵丰富、独具匠心的艺术启蒙读物,由六本精美图册组成。丛书以“旅行”为主题,用简明...
巴拉莱卡琴 本书特色 《巴拉莱卡琴》,西方孩子必读的人文启蒙绘本之历史启蒙:这是一则根据十七世纪发生在俄国的一桩真实事件改编而成的传说故事。巴拉莱卡琴就是在那个...
3-6岁-涂色 本书特色 《涂色》一共包括36个小节,每个小节都单独涂一个形象,所选事物都是常见事物的简笔画形象,这些形象都是宝宝喜闻乐见的,活泼可爱,生动形象...
我们不冷 本书特色 开动脑筋,就会想出办法! 冬天来了!可小刺猬和小松鼠家里的暖气停了。它们想偎依取暖,但是小刺猬的刺好扎人。它们去找长毛兔。三个小伙伴想出了什...
做最好的自己 本书特色本套丛书共12本,围绕幼儿园阶段的孩子应该拥有的好品质好习惯展开,巧妙地设计了一系列故事,比如《我不怕困难》一书中,有提到孩子与同伴发生争...
别难过鼹鼠莫迪 本书特色 这套“亲子双向阅读丛书”是给孩子看的书,也是给父母看的书。对于孩子,书中的每一个故事都绝对好玩儿好看,让孩子充分享受阅读的巨大乐趣;同...
小学生文库:日本小史德国小史(历史类) 本书特色 王云五主编的规模宏大,内容丰富,生动有趣,装帧美观的《小学生文库》分社会、政治、经济、历史、地理、动物、植物、...
0-3岁-奇妙数字 本书特色本书将数字以立体的模切形式呈现,使宝宝能更形象地认识数字。每个数字讲述了一个经典的童话故事。每个故事的画面,又是由若干组与当前数字相...
《互联网金融——逻辑与结构》内容简介:本书在分析互联网发展趋势和对互联网商业模式的颠覆影响的基础上,深入研究了互联网金融的
我爱去集市-法国情商启蒙绘本 本书特色 《*爱捣蛋熊——我要去上学》讲述:捣蛋熊在去学校的路上,贪玩起来,一会儿画脚印画,一会儿捏橡皮泥……等他到学校时发现老师...
数学-学前总动员-幼小衔接入学准备 本书特色 轻松无忧进入理想小学权威性科学性实用性趣味性数学-学前总动员-幼小衔接入学准备 内容简介 《幼小衔接入学准备·学前...
2-3岁-最简单的连线书(晋级篇)-公文式教育 本书特色 《公文式教育?*简单的连线书:晋级篇(2~3岁)》面向2~3岁孩子而制作,书中有74幅漂亮的图画供孩子...
大气的故事-写给孩子的环保启蒙 本书特色 1.“写给孩子的环保启蒙”是一套针对小学阶段儿童的科普读物,共六册,每册讲述一个方面的环保问题和环保知识,由环保局专家...
大宋盛治-宋王朝 本书特色 《神州五千年》图像系列图书内容覆盖中华文明重要历史朝代,以套装图书形式,本项目产品服务全年龄段,包含阅读环节、沉浸环节与交互环节,重...
丛林-我的绘画书 本书特色 森林里住着谁? 丛林里又住着谁? 森林和丛林有什么区别? 农场是什么样的? 恐龙在哪里? 我们靠什么行走? 本系列绘画书以5个主题以...
油棒画-i-ART儿童美术课堂 内容简介 《i-art儿童美术课堂:油棒画》写到,在i—art,每一位学生变成我们课堂上的主体,而教师则是课堂中的主导,我们采取...