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书刊介绍

内容简介

亚历山大·麦肯德里克（ Alexander Mackendrick）

投身影业二十余载，曾担任《成功的滋味》、原版《贼博士》等经典影片的编剧、故事板编辑或导演。此后，他反出好莱坞，加入了美国要求最严格、影响力最大的电影学院之一的加利福尼亚艺术学院，在系主任的职位上开启了新的职业旅途。他对电影制作的全身心投入，以及他独特的教学风格——大量的笔记、精心绘制的故事板和包含克尔凯郭尔、亚里士多德和其他经典节选的讲义，都成了学生进步的强大动力。然而，麦肯德里克课程的核心依然是那个看似简单的目标：向电影制作人传授架构和编写故事的技巧，并用电影媒介特有的工具把故事有效地呈现出来。

作品目录

第一部分　戏剧结构
第1 章　电影的语前语言 2
第2 章　故事是什么 7
第3 章　背景交代 18
第4 章　现代主义思潮 23
第5 章　获得创意的技巧 31
第6 章　编剧墙上的警句 35
第7 章　编剧练习 38
第8 章　什么时候不宜写分镜头本 56
第9 章　很久很久以前 64
第10 章　活动与动作的区别 72
第11 章　戏剧反讽 77
第12 章　重温威廉? 阿契尔 81
第13 章可信性与“怀疑的自愿搁置” 93
第14 章《成功的滋味》的结构集中性和从属情节
98
第15 章　对白剪辑 140
第16 章案例练习：所罗门王的故事 144
第17 章　导演和演员 157
第二部分　电影语法
第18 章想象中所不在的隐身见证人 172
第19 章　如何做到主次有别 175
第20 章　虚构空间 178
第21 章　压缩银幕时间 182
第22 章　绘画课 189
第23 章　视点 192
第24 章　轴线 203
第25 章　镜头之间的关系 219
第26 章　实际拍摄 225
第27 章　摄影机的运动 238
第28 章　《公民凯恩》 245
后记 253
本书英文版编辑简介 255
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作者简介

亚历山大·麦肯德里克（ Alexander Mackendrick）

精彩摘录

我们能否定义“故事”的本质？故事的独特之处在哪里？它是一种内容，还是一种形式？故事一定要是虚构的吗？当然不是，我们都看过传记纪录片与历史纪录片，虽然它们小心翼翼地选取了真实的材料，但却依然与任何完全虚构的作品一样，拥有扣人心弦的叙事结构。故事是否拥有一些特定的元素？譬如，一个故事是否存在某种特定的结构形态，无论它呈现的是真实存在的事物，还是对于现实生活的模仿？如果答案是肯定的，那么这个结构的必要元素是什么？回答这些问题的方式之一，就是探索叙事冲动的起源。这种冲动存在于最早的人类文明之中，随后反复地浮现在人类婴儿进入童年时期的心理活动里。有人指出，如果一个孩子开始问出一些奇妙的问题，母亲有时得用故事给出回答。孩子可能会这么问：“婴儿是从哪里来的？”母亲就解释道：有一只鹳飞过屋顶，它背着一个扎好的包裹，那是送给妈妈和爸爸的礼物。这种解释要比现实更容易让孩子接受：爸爸射人妈妈体内的精液，让妈妈的卵子得以受精。鹳的故事（对于一个未曾见过鹳的孩子来说）是可信的。孩子的大脑可以处理这种故事，那些人类生育方面的知识，则是他难以接受的东西，因为它们会带来更多悬而未决的问题。它们会让难以理解的事物变得不真实、不可信。请注意，这个观点出现在基督诞生的数百年前，它是由亚里士多德提出的，他是第一个试图设定一些戏剧原则的人。他写道：“一位诗人应该更偏爱可能的不可能，而不是不可能的可能。

——引自章节：开场白

如果一段对白的唯一目的是向观众，而非银幕上的角色提供背景信息（如有关画外角色或事件的对白），那么它必定很无趣。为什么？原因很简单。只有当对白传达的信息参与了制造矛盾张力、塑造角色的工作，或它揭示的内容所产生的银幕效果使我们观众感同身受，或它令某些角色做出了反应，并能推动叙事向前发展时，这些信息才是富有戏剧性的。

——引自章节：第3章　背景交代18