《中国声乐探索与创新：金铁霖从教50周年论文集》内容简介

“唱响世界·我的中国梦——金铁霖从教50周年学术音乐会”于2013年12月在中国音乐学院举行，与会音乐评论家、教育家、歌唱家、表演艺术家等众多金铁霖是我国著名声乐教育家、中国音乐学院名誉院长，中国人民大学金铁霖中国声乐艺术研究院院长，自1963年起从事声乐教学工作，在50年的乐坛生涯中，培养了大批声乐人才。将系统总结和研讨金铁霖先生的“中国声乐”教学体系，并专题研讨如何为“中国声乐”开拓更加美好的未来，构建“中国声乐”学派，使“中国声乐”逐步走向世界舞台。
金铁霖：中国著名歌唱家，声乐教育家。历任中国音乐家协会副主席、中国音乐学院院长、教授、硕士生导师，中国民族声乐学会副会长。在教学中培养出许多优秀的歌唱家和声乐演员。其学生在全国性的声乐比赛中获奖70余人次，获省市级比赛奖者若干。中国人民大学金铁霖中国声乐艺术研究院院长。

作品目录

上篇
金铁霖声乐教学研究论文摘选
金铁霖及其民族声乐教学艺术
一、先“共性”后“个性”的美学原则
二、求同求异，以同为主的美学原则
三、理论与实践的成功探索
“腔圆字正、情声并茂”之初探
一、“腔圆字正、情声并茂”观点的提出
二、对“腔圆字正”的解读
三、对“情声并茂”的解读
探析金铁霖声乐教学理论体系中的少数民族声乐教学
一、前言
二、少数民族声乐教学
三、结语：从少数民族声乐教学到“中国声乐”的建设
一分为二
对立统一
实践第一——论金铁霖民族声乐学派的哲学基础
一分为二：坚持“两点论”是金铁霖民族声乐学派的基石
对立统一：善于解决演唱矛盾使金铁霖民族声乐学派崛起
实践第一：对真理的不懈追求丰富着金铁霖民族声乐学派
（一）提出“声乐训练三个阶段”理论
（二）灵活运用“启发式的感觉教学”
（三）“实践——认识——再实践——再认识”的过程永无完结
结语
从“小黑板”谈金铁霖教授的声乐教学艺术
前言
第一章：概述
第二章：金铁霖教授的教育教学思想与方法
结语
腔圆字正
悦耳动听——我跟金铁霖老师学习声乐的体会
一、先求歌唱“通道”协调统一
二、突出字音的个性清晰
金铁霖声乐教学中的整体观
一、金铁霖教授教学思想形成的背景
二、整体观在金铁霖教授声乐理论成果及教学实践中的体现
三、金铁霖教授声乐教学在整体观指导下所体现出的特点
结论
参考文献
金铁霖“中国声乐”理念在男低音教学中的实践
声情并茂
唱演俱佳
综合全面—论金铁霖民族声乐学派的美学规范
科学发声
以情带声——追求声情并茂
字正腔圆
结合表演——体现唱演俱佳
文化修养
形象气质——讲求综合全面
结语
声乐教学笔记之一——听金铁霖教授讲学
教学观点
教学标准
教学方法
论金铁霖教授最新声乐教学核心理念“腔圆字正”
“中国声乐”及其科学发声法之践行
一、
“中国声乐”形成与科学性内涵
二、“中国声乐”的科学发声法之践行
金铁霖声乐教学理论中的“支点”问题解读
一、金铁霖教授的“支点”概念内涵
二、支点的功能性运用（以个案为例）
三、支点的特殊性规律运用
四、支点教学法在艺术作品中的不同运用原则
结束语
简论金铁霖的民族声乐艺术
一、与时俱进的金铁霖
二、金铁霖民族声乐艺术的特性
三、关于“千人一腔”、“罐头歌手”
结语
金铁霖的声乐教学评述
一、金铁霖民族声乐教学法之精华
二、金铁霖民族声乐教学法的价值
浅论金铁霖教授的中国民族声乐教学思想
一、孜孜以求
硕果殷实
二、“三段论”对教学实践的指导意义
三、“七字”准则构架民族声乐教学标准
参考文献
试析科学与艺术共融视野下的金铁霖民族声乐教学的科学性
一、科学性内涵特征
二、艺术与科学的共融性发展
三、金铁霖声乐教学“科学性”内涵剖析
深刻理解
精细解读——《金铁霖声乐教学艺术》读后
一、内容系统
涵盖全面
二、理解深透
解读精细
三、阐释哲理
解说“根基”
四、重我民族
特色突出
金铁霖民族声乐教学中的“通道”、“支点”论析
一、启发式感觉教学法
二、金铁霖声乐教学中的“通道”理论
三、金铁霖声乐教学中的“支点”理论
四、民族声乐教学中“通道”和“支点”的结合
结语
历史音乐学视域中的金铁霖声乐教育学派
金铁霖民族声乐教学探析
对声乐教育家金铁霖的教育理念的解读
声
情
字
味
表
养
象
从沈湘的“头、心、身”到金铁霖的“七字标准”——谈优秀歌唱家的评价标准及意义
一、“七字标准”与“头、心、身”的内在联系
二、“七字标准”对“头、心、身”的丰富和发展
三、“头、心、身”与“七字标准”引发的思考
试论以金铁霖为代表的民族声乐体系及其在中国唱法的地位
浅谈“金铁霖民族声乐教学体系”思想及运用
一、民族声乐教学“七字标准”
二、民族声乐教学中“共性”和“个性”的关系
三、民族声乐教学中如何处理同异之间的关系
四、关于民族声乐训练中混合声的练唱
五、关于民族声乐训练中“土”、“洋”结合的具体做法
歌唱的投情体验与抒情体现——金铁霖民族声乐教育思想探微
一、感知与理想的基础
二、设身与处地的体验
三、融会与贯通的把握
四、语感与乐感的统一
五、谋篇与布局的处理
六、声音与情感的抒发
金铁霖民族声乐教学体系中的几个美声因素
一、腹式呼吸因素
二、母音发声训练因素
三、依腔行字因素
四、混合共鸣因素
五、低喉位因素
参考文献
探究民歌“金氏唱法”的一把钥匙——读《金铁霖声乐教学文集》
浅谈金铁霖民族声乐体系
一、金铁霖关于“科学唱法”的解说
二、民族声乐与“美声唱法”的辩证分析
三、金铁霖民族声乐学派的含义
四、中国传统文化色彩的“七字标准”——声、情、字、味、表、养、象
五、当代中国民族声乐发展的要求——科学性、民族性、艺术性、时代性
论金铁霖民族声乐教学体系特点及其贡献
绪论
一、中国当代民族声乐发展概述
二、金铁霖民族声乐教学体系的形成及特点
三、金铁霖声乐教学对中国民族声乐发展的贡献
四、金铁霖声乐教学体系的评述与展望
结语
参考文献
中篇
金铁霖从教50周年研讨会发言稿
谈金铁霖教授声乐教学的中国特色理论探索与实践
难忘师恩30载
继往开来，唱响中国声乐新辉煌
在金铁霖先生从教50周年研讨会上的致辞
不辩却是大文章：我的老师
金铁霖
我和我的师父
恩师如父
大爱无边
鞠躬尽瘁
照亮一生
传承探索
矢志不渝
又是一年秋风时
让世界聆听中国的声音
一、中国需要塑造国际形象，世界希望更多地了解中国。让世界认识中国，让中国融入世界
二、科学的教学体系使中国民族声乐走上国际舞台
共圆“中国声乐”梦
一、因材施教
二、严师慈父
三、不断创新
恩师似家父
浅谈跟金铁霖教授学习声乐的体会
一、金铁霖教授教学艺术——治学严谨、鼓励为主、因材施教、循序渐进
二、金铁霖教授帮助我突破了声音瓶颈
三、金铁霖教授的中国声乐梦——让中国声乐唱响世界
下篇
学生感言
向金铁霖老师学习声乐的点滴体会
我眼中的金先生与“金氏唱法”
我和金铁霖老师学习的故事
馈恩师
感言
与恩师金铁霖先生学习声乐演唱的心得体会
金老师为我的歌唱、教学事业插上腾飞的翅膀
一
二
我和金老师的师生之谊
情牵音乐路
师恩永难忘——记我与恩师金铁霖二三事
我和我的恩师金铁霖先生
师恩难忘
感恩老师
岁月如歌，感念师恩
感谢恩师
跟金铁霖老师学唱歌学做人——跟金铁霖老师学习的心得体会
我的恩师金铁霖——写在金铁霖老师从教50周年之际
师恩永不忘
感恩，老师
一、传道之恩
二、授业之恩
三、解惑之恩
唱好歌做好人
我的老师
幸运
感恩
祝福
师恩如海深
我与恩师
我与恩师金先生
我与金铁霖老师
一世恩师一世情
北京的第一堂课
师恩不忘
师从金铁霖老师的心得简述
拜师——谨以此文庆祝金铁霖老师从教50周年
梦想成真
学习中的老师，生活中的家长
从师心得体会