◇ 冰心研究会会长、冰心文学馆馆长推荐◇ 冰心后人监制,2016全新修订版◇ 教育部中小学指定书目◇ 瑞典进口轻型纸保护视力
《繁星·春水》包含了两本诗集《繁星》和《春水》,另外还收录了冰心其他诗歌的精选。本书是冰心生活、感情、思想的自然酿造,在中外享有很高声誉。其诗集的主题是:母爱、童真、自然。对母爱与童真的歌颂,对大自然的崇拜和赞颂,对人生的思考与感悟,营造出一个至善至美的世界,感情真挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪。冰心的诗歌受到了泰戈尔的影响,捕捉灵感的闪光,凝成短诗,表达她对生命真谛的认识和理解,蕴含丰富哲理。诗歌的篇幅短小,文笔清新秀丽,意蕴隽永,以其“满蕴着温柔,带着忧愁”的纤柔抒情,显示了女作家特有的思想感情和审美意识。她促使“五四”以来的新诗,进入了一个小诗流行的时代。
巴金:有你在,灯亮着。一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱…我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。郁达夫:冰心女士散文的清丽,文字的典雅,思想的纯洁,在中国好算是独一无二的作家了…(她)对父母之爱,对小弟兄小朋友之爱,以及对异国的弱小儿女,同病者之爱,使她的笔底有了像温泉水似的柔情。温家宝:记得那年冰心老人去世的时候,我在夜里赶到了北京医院,向老人作最后的告别,她的女儿拿出一个笔记本让我签个名。我非常尊敬老人的为人,喜爱她的作品。她是一个有风骨的人,同时又是一个有爱心,有感情的人。茅盾:一片冰心安在,千秋童稚永存。"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。——《全日制义务教育语文课程标准》语文科目要求学生增加课外阅读总量,还推荐学生阅读科普科幻作品,各类历史、文化读物及传记,以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,认为学生是学习的主体,语文课程要关注个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励他们自主阅读、自由表达。——《光明日报》
%冰心(1900.10.05-1999.02.28)原名谢婉莹,祖籍福建福州,著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。1923年就读于燕京大学,毕业后前往美国波士顿的威尔斯利学院攻读英国文学,专事文学研究。出国留学前后,曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,是中国早期的儿童文学作品。1926年,获得文学硕士学位回国,先后在燕京大学、北平女子文理学院和清华大学国文系任教。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作:《小桔灯》《寄小读者》,诗集《繁星·春水》
冰心(1900.10.05-1999.02.28)原名谢婉莹,祖籍福建福州,著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。1923年就读于燕京大学,毕业后前往美国波士顿的威尔斯利学院攻读英国文学,专事文学研究。出国留学前后,曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表,结集为《寄小读者》,是中国早期的儿童文学作品。1926年,获得文学硕士学位回国,先后在燕京大学、北平女子文理学院和清华大学国文系任教。曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国作家协会名誉主席、顾问,中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作:《小桔灯》《寄小读者》,诗集《繁星·春水》
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