当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础

当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础

作者:B·维纳

出版社:华东师范大学出版社

出版年:2004-04-01

评分:4.7分

ISBN:7561735111

所属分类:人文社科

书刊介绍

当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础 目录

总序
译者导言
中文版序
鸣谢
前言
**章责任分析
一个小故事:责任认定过程
责任判断的后果
从事件到行动:心理过程
本书的目标和组织编排
第二章责任和成就评价
工作的伦理
有关成就评价的决定因素的一项实验研究
有关发现的理论整合
问题发生时的责任和后续责任
知觉到的有关成就评价的“公正”
什么时候欠希望他人认为我们没有努力
总结
第三章责任和污名
实验证明
疾病的概念
污名的概念
酗酒
肥胖症
贫穷
关于原因信念的改变
总结
第四章艾滋病与污名
约翰逊和知觉到的艾滋病的责任
实验证明
有关hiv感染、责任以及对他人的反应的实验发现
对感染hiv和aids的其他人的反应
同性恋行为
艾滋病、同性恋和异性恋
对艾滋病人的复杂瓜在
aids教育的困境
总结
第五章责任、污名形成、心理疾病以及家庭
抑郁症
精神分裂症和所表现出的情绪
离婚和痛苦的婚姻
有关污名形居的一般总结
第六章助人行为
对具有污名者的帮助
助人行为模型
一个实验论证
与帮助给予相关的早期研究
有关责任和情绪的评价的研究
其他的理论进展
理论发展和实际应用
经验总结和理论结论
第七章攻击
……
第八章减轻责任推断:借口和担白
第九章个人和社会的动机归因理论的整合
参考文献
名词检索

当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础 内容简介

本书的潜在假设是:社会判断和社会公正存在于基本的人类成见中,责任的推断渗透于我们的世界和日常经验之中。维纳写本书的首要目的是证明这些推理广泛性,责任的分配及其随后的情感和行为不局限于法庭,生活本身充满着责任推断的情况。
在本书的**章中,维纳提出了本书的基本假设和观点。写作主要基于“生活是法庭”和“人是上帝”的隐喻,假定以他人作为*终审判者来行动的合法性的存在。
在第二章中,主要论述成就情景中成功和失败责任信念的效果,特别是作为与成就评价有关的这种推理过程。本章还关注由缺乏能力和由缺乏努力所造成的不成功行为表现,并对有关归因过程以及责任推断问题作出区分。
在随后的3章中,讨论了一些厌恶事件的观察到的起因,和这些厌恶事件所引起的反应。这些章节分别讨论了各种各样的厌恶事件,特别关注酗酒,肥胖症和贫穷;分析了对同性恋艾滋病人的反应。接下来,论述了心理疾病,包括抑郁症和精神分裂症问题。
第六、七章转向对亲社会行为和反社会行为的探讨。在这些章节中,有关责任信念与情感反应和行为相联系的动机理论得到建构,使思想、情感和行动之间的关系概念化的不同途径被勾列出来,并提供了一些有关的实验证据。
在第八章中,着重考虑印象形成和印象管理的策略和方法问题。
在*后一章中,维纳讨论了动机领域中的一个普遍问题:将对社会动机的探索与个人动机的研究相结合,并提出一个更为宽泛的、更为完整的归因动机理论框架。

当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础 节选

本书的潜在假设是:社会判断和社会公正存在于基本的人类成见中,责任的推断渗透于我们的世界和日常经验之中。维纳写本书的首要目的是证明这些推理广泛性,责任的分配及其随后的情感和行为不局限于法庭,生活本身充满着责任推断的情况。
在本书的**章中,维纳提出了本书的基本假设和观点。写作主要基于“生活是法庭”和“人是上帝”的隐喻,假定以他人作为*终审判者来行动的合法性的存在。
在第二章中,主要论述成就情景中成功和失败责任信念的效果,特别是作为与成就评价有关的这种推理过程。本章还关注由缺乏能力和由缺乏努力所造成的不成功行为表现,并对有关归因过程以及责任推断问题作出区分。
在随后的3章中,讨论了一些厌恶事件的观察到的起因,和这些厌恶事件所引起的反应。这些章节分别讨论了各种各样的厌恶事件,特别关注酗酒,肥胖症和贫穷;分析了对同性恋艾滋病人的反应。接下来,论述了心理疾病,包括抑郁症和精神分裂症问题。
第六、七章转向对亲社会行为和反社会行为的探讨。在这些章节中,有关责任信念与情感反应和行为相联系的动机理论得到建构,使思想、情感和行动之间的关系概念化的不同途径被勾列出来,并提供了一些有关的实验证据。
在第八章中,着重考虑印象形成和印象管理的策略和方法问题。
在*后一章中,维纳讨论了动机领域中的一个普遍问题:将对社会动机的探索与个人动机的研究相结合,并提出一个更为宽泛的、更为完整的归因动机理论框架。

当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础 相关资料

书摘
在我们的文化和其他一些现代文化中,资源的分布并不决定于平等原则——在这种原则下,所有的个体接收到同样数量的商品。假如这个规则将被遵守,一个团队的所有销售人员获取同样的报酬,不管他们个人销售的数量如何,管理者和销售人员获得的报酬同样多。相反,在美国,公司的头目通常的报酬是一般工人的10到20倍。这和其他所知的文化相比有很大的差异。
学校和工作情境不同,教师可能使用一种平等的原则,并且将个体的分数等级建立在整个班级或课堂小组的行为表现之上;然后,班级或团体的所有成员将会得到同一的等级,这决定于一些强制性的标准。一些培养合作学习的富有创新精神的课堂,确实使用建立在平等等级的基础上的系统(见Slavin,1983)。在这些课堂上,每一个人的等级依赖于小组中其他学生的行为表现。像可以直觉到的一样,这种相互依赖确实提高了共同合作并且降低了组间竞争,以至于一些学生的行为表现得到提高。但是,像也可以很容易想像的一样,这种等级系统具有引发一些学生消极情感的可能性。在美国文化中,大多数人不喜欢以平等作为公正的规则,像任何教师可证实的一样。确实,即使在合作团体之中也经常包含个体的诱因(见Slavin,1983)。
这样,典型的情况便是,一些分配公正的原则要比平等盛行。在这个社会和大多其他社会中的普遍遵守的规则是:成功的结果受到奖励;而不成功的结果要么对各个个体不奖励,要么进行惩罚。因而,如果一位售货员完成了销售,那么,这个人就可以收到奖金;如果没有销售,就没有奖金。同样,如果有一位学生在一次测验中回答对了所有的问题,该生获得分数等级“A”,然而,只答对了很少几道题的学生得到“D”或“F”。
上述评价揭示分配公正所遵守的一个简单规则是:根据输出的量分配奖赏,这里输出的量被界定为每个人所答对的测题数目,每个人的销售金额,或输出(结果)的其他一些指标。这种分配公正原则形成资本主义制度的基础:根据他或她的行为表现进行分配。确实,结果和奖赏协变的概念在头脑里如此根深蒂固,以至于在没有它的情况下难以设想美国人(以及其他文化中的人)会是什么样的。我们这样推理“你获得你所付出的东西”,又或者“你为你所获得的东西付出代价”,我们知道在货物的品质(如,考试分数)和价格(等级)之间存在一种很强的联系(尽管不一定是完美的)。这是我们的交换系统。请注意这与我们的犯罪的公正系统具有多么密切的联系,因为人们对某罪犯的惩罚

当代心理科学名著译丛:责任推断:社会行为的理论基础 作者简介

伯纳德·维纳,美国著名心理学家,归因动机理论的奠基人。1963年获密歇根大学博士学位,1963-1965任明尼苏达大学助教,1965年至今任洛杉矶加州大学教授。曾先后到纽约大学城研究中心、德国波鸿鲁尔大学、德国马克思-普朗克研究所、密歇根大学、华盛顿大学做过访问教授。1990年获得美国心理学会社会心理学分会卓越研究贡献奖,1994年获美国教育研究会出版奖。1991年获得德国比勒费尔德大学荣誉博士学位,2000年攻芬兰特库大学荣誉博士学位。
历任《认知与情绪》、《教育心理学》、《人格杂志》、《人格与社会心理学杂志》、《人格研究杂志》、《动机与情绪》、《人格与社会心理评论》、《心理探询》、《社会行为与人格》等杂志顾问编辑。曾发表论著10余部,学术论文150余篇。

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