批判教育社会学九讲

批判教育社会学九讲

作者:黄庭康

出版社:社会科学文献出版社

出版年:2017-12-1

评分:8.9

ISBN:9787520115599

所属分类:人文社科

书刊介绍

内容简介

黄庭康,美国威斯康星大学麦迪逊校区教育政策博士,任职于中国台湾中研院社会学研究所。

作品目录

序/1
第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源/1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾/27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产/48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制/73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构/97
第六讲 霸权、意识形态与课程/123
第七讲 资本的形式与转换/149
第八讲 学术人与教育场域的自主性/171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进/193
参考文献/220
索 引/240
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作者简介

黄庭康,美国威斯康星大学麦迪逊校区教育政策博士,任职于中国台湾中研院社会学研究所。

精彩摘录

然而教育扩张后不习惯聆听教授们“权威傲慢的言语”、无法接受隐性教育法教育、言语表达也缺乏风格的学生大量涌入。教育工作执行者与受教者越来越难以沟通,高等教育进人了“危机阶段”。在一般情况下,施教者与受教者沟通不良会迫使前者反思其中的原因,可能促使他们改用“显性教育法”帮助文化资本有限的学生。然而在法国高等教育扩张的同时,教师队伍大幅扩大教授的社会背景的异质性增加,许多出身相对弱势阶级的新进教师为了证明自己真正属于文化精英阶层而坚持运用旧有的教育法。

——引自章节:第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产/48

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