当前位置：

理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式)

作者：张先华

出版社：四川大学出版社

出版年：2018-09-01

评分：5分

ISBN：9787561468470

所属分类：教辅教材

书刊介绍

理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式) 内容简介

本书论述的语文教育的25组不等式，就是语文教师要转变的25个语文教育观念。全书共六篇，包括课程观、价值观、教材观、教学观、教师观和知识观。

理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式) 本书特色

语文教学效率低下的原因到底是什么呢？出现这些尴尬，绝不只是教师学历层次、专业知识、教学方法的问题，首先是教育观念的问题。落后，根深蒂固的东西是落后的观念；发展，大的障碍是落后的观念；改革，首先要突破的口子是落后的观念。进行一场语文教育观念的革命，势在必行。语文教育的观念也不例外。语文教育观念相对落后。语文教育改革，关键是更新语文教育观念。语文教师要解放思想，更新人才培养观念，树立正确的语文教育观念，掌握科学的教育方法，更新语文教学观念，改进语文教学方法，提高语文教学效果。《理念指路·语文教育观念的革命：语文教育的25组不等式》论述的语文教育的25组不等式，就是语文教师要转变的25个语文教育观念。

理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式) 目录

**篇课程观**章语文教学≠其他教学：立足工具性，工具性是语文教学的立身之本第二章语文≠火车：抓住人文性，人文性是人的语文能力发展的强身之本第二篇价值观第三章知识≠力量：思想才是力量，为思想而语文第四章知识≠智慧：为发展学生的语言智慧而语文第五章阅读≠理解：有创意地阅读，为创新而语文第三篇教材观第六章课文内容≠教学内容：从教课文走向用课文教第七章文本解读≠内容分析：真正解读文本是教出语文性的前提第八章课本≠权威：动摇权威，开放创造合理有效利用教材第四篇教学观第九章语文≠《语文》：找回人的生活，为生活而语文第十章要求、方面、提法≠方法：方法不明，能力不成第十一章语文教学≠图像教学：找回人的想象，为想象而语文第五篇教师观第十二章磨刀石≠刀：语文教师是刀，还是磨刀石第十三章教师≠讲师：莫做文章讲师，要做读写教练第六篇知识观第十四章淡化语文知识系统≠不要语文知识：*有价值的知识是关于方法的知识第十五章思想≠内容：区别思想与内容，培养语感的品质第十六章观察≠观照：观察只能写其形，观照才能写其神第十七章写曲折≠曲折写：教给曲折写的方法，走出写曲折的误区后记

理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式) 作者简介

张先华，绵阳师范学院教育文化研究所负责人、文学院教研室主任，教育部、财政部“国培计划”中西部农村骨干教师培训·四川省语文骨干教师培训（绵阳师范学院班）首席专家，中共四川省委统战部“四川同心·专家服务团”专家，绵阳师范学院创新实践教育专家组成员、教学指导委员会成员、基础教育研究院领导机构组成人员。出版了20本书，至少拥有23）5-读者，应邀赴全国各地作学术报告469场，听众达11．65万余人次（截至2013年6月）。