育儿的格局-亲子家教-生活家居-太极之巅书单号

书刊介绍

内容简介

劳拉•加纳（Laura Jana)

美国著名儿科医生和育儿专家，美国儿科协会发言人，屡获殊荣的育儿图书作者。她在密歇根大学取得博士学位，在内布拉斯加医学中心大学公共卫生学院担任教师职务，并在宾夕法尼亚州立大学的Edna Bennett Pierce预防研究中心任职。在过去的20多年里，她一直致力于促进儿童的健康和福祉、为新手父母提供可靠实用的育儿建议，做出了全美国公认的重要贡献。

译者：华春沁

北京师范大学学前教育学硕士，幼儿教育从业者。《用故事说晚安》译者，高宽系列丛书《我比你大，我五岁：学前儿童数学能力的发展》主要译者，并参与翻译《发展适宜性实践：早期教育课程与发展（第3版）》。曾任VSO与北京师范大学社会发展与公共政策学院合作项目《中国企业员⼯志愿服务研究》项目翻译，多次接待国外学者、政府官员等外宾，并承担现场翻译工作。

作品目录

推荐序
中文版序
前言
第一部分新时代父母的责任
导论与你的孩子建立至关重要的关系
育儿的战略规划
第一章为什么是我们：父母的手中握着孩子的整个世界
相信你自己
面对变化的世界，你更需要一张育儿的“战略蓝图”
世界上最重要的工作
你的手中握着孩子的整个世界
面对现实：你可能遭遇的“育儿顽症”
所以，为什么是我们？
第二章为什么是现在：我们的孩子将会生活在一个怎样的时代
一个快速变化的世界
别只盯着智力
未雨绸缪适应变化
全新的育儿指导原则
第三章为什么要趁早：5岁前决定孩子的人生潜能
早起的鸟儿有虫吃
“趁早”并不是要伤害孩子的童年
早期语言发展与孩子的未来息息相关
5岁前学习如何与他人友好相处
幼儿的自控力：棉花糖实验
幼儿的大脑发育有赖于与我们的互动
了解神奇的婴儿大脑
社交互动的力量
接发球游戏
早期的执行控制技能
宝宝脑游戏
小结：5岁前的孩子究竟是什么样的？
第二部分 QI技能
第四章 QI技能1：我——自我管理能力
关于“我”的一切
为什么需要“我”技能？
自我管理能力至关重要
正念：一种提升专注力的有效工具
发展孩子自控力的潜在机会
自控力帮助孩子在未来获得成功
带孩子尝试一下正念
“我”技能的发展阶段
甜饼怪、幼儿与自控力
如何培养孩子的“我”技能
第五章 QI技能2：我们——与他人友好相处的能力
什么是“我们”技能？
关系至关重要
“我”先于“我们”
各行各业都需要“我们”技能
“我们”技能需要从幼儿早期开始培养
早期教育中的“我们”技能
“我们”技能的发展阶段
如何培养孩子的“我们”技能
第六章 QI技能3：为什么——好奇、质疑与探究的能力
5个“为什么”
什么是“为什么”技能？
对于探究之心的需要
问题VS答案
将世界视为一个大大的问号
“不要再问问题了”的问题所在
“为什么”技能的发展阶段
如何培养孩子的“为什么”技能
第七章 QI技能4：内驱力——自我激励能力
驱动力与猴子
什么是“内驱力”技能？
奖惩社会中的“内驱力”
内在动机
将育儿的眼光放在培养“内驱力”上
应对执拗
为了巧克力豆撒尿
避免陷入“手套陷阱”
“内驱力”技能的发展阶段
如何培养孩子的“内驱力”技能
第八章 QI技能5：摇摆——运动和保持活力的能力
什么是“摇摆”技能？
精神—运动的关联
在工作时“摇摆”吧
“摇摆”的别名
“摇摆”受到的限制
乖乖坐好认真听讲
“摇摆”是孩子的天性
“摇摆”的本能
“摇摆”技能的发展阶段
如何培养孩子的“摇摆”技能
第九章 QI技能6：弹性——从失败中学习的能力
行动中“弹性”
日益受到重视的“失败”
意大利面和棉花糖：“弹性”技能测试
“弹性”技能的发展是一个持续的过程
学习在失败中前进
早期“弹性”技能的发展
成人强加的障碍
如何培养孩子的“弹性”技能
第十章 QI技能7：假如——想象力与创造力
小小的手，大大的想象壮举
什么是“假如”技能？
“为什么”技能VS“假如”技能
无限可能
创造的渴望深嵌于人的天性之中
未来成功的关键
世界何其小
种下创新的种子
早期阅读和假扮游戏的价值
“假如”技能的发展阶段
如何培养孩子的“假如”技能
第十一章让所有孩子都能掌握QI技能
一个充满差距的世界
从“词汇”差距说起
建立复原力
保有希望
日益热门的早期教育
给我们孩子的一则留言
附录
附录一 QI技能资源库1：有助于促进QI技能发展的儿童读物
附录二 QI技能资源库2：有助于你培养孩子QI技能的亲子教育图书和机构
附录三 QI技能资源库3：与QI技能密切相关的非育儿类图书
参考文献
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