人人都该懂的启蒙运动-行业好书-社会科学-太极之巅书单号

书刊介绍

内容简介

湛庐文化“新素养系列”

跨越200年历史，覆盖两大洲

解读启蒙运动6大主题，5个核心领域

读懂给人类历史带来巨大冲击的启蒙运动

● 理性主义驱散了封建专制和教会特权的阴霾，带来了自由、平等和科学的光芒。启蒙运动造就了今天的西方社会，更是现代许多思想和文明的起点。了解西方文化历史，了解整个世界的发展变革，启蒙运动是个起点，但绝不是终点。理性思维真的战胜了无知和偏执吗？它带来的是宽容还是虚伪？它真的是确保人类福祉的关键力量吗？直到今天，由启蒙运动引发的话题争论仍旧如火如荼。

● 在这本《人人都该懂的启蒙运动》中，吉隆•奥哈拉跨越两大洲、三次革命和广泛的历史研究，用独特的视角来审视这个时代。他将启蒙运动描述为一个不断发展的思想和思想家的集合体，并对当时的哲学、政治理论、科学、宗教、艺术的影响进行了新颖的评估，展现了启蒙运动延续至今的持久影响力。

● 《人人都该懂的启蒙运动》属于湛庐文化重磅推出的“新素养系列”图书之一。本系列图书致力于推广通识阅读，扩展读者的阅读面，培养批判性思考的能力。其中涵盖了哲学、心理学、法律、艺术、物理学、生物科技等诸多人文科学和自然科学的知识，其中《人人都该懂的启蒙运动》所介绍的“启蒙运动”是了解西方哲学和历史非常重要的一部分。

作品目录

前言走进启蒙运动的丰富世界
第一部分什么是启蒙运动
1 启蒙运动的6大主题
基于人类能力的全新权威
自信心和乐观主义
怀疑主义
人类共有的理性思维
利己主义、幸福和人类本性
少数受教育人群的矛盾态度
2 启蒙运动的时间进程
争论不休的始末时间
启蒙运动的3大阶段
3 启蒙运动的地域发展
发源地：英国
先锋阵地：法国
保守启蒙的代表：美国
“常识”的摇篮：苏格兰
卓越的启蒙环境：荷兰
由开明君主主导的启蒙国家
分水岭：里斯本大地震
第二部分启蒙运动的思想核心
4 启蒙运动的思想起源
先导者：培根、笛卡尔、斯宾诺莎和霍布斯
发起人：洛克、牛顿、莱布尼茨和贝尔
5 哲学
形而上学：世界的本源是什么
知识论：我们对世界的认识是怎么来的
人类心理：“我”是如何认识这个世界的
教育理论：孩童如何成长为成人
6 政治理论和革命之路
自由主义：选择哪种政治体制
人的权利和绝对命令：公民如何行使权利
功利主义：一切行为的目的都是获得幸福
经济学的开端：私有财产、自由贸易与市场机制
保守主义：对激进变革的怀疑主义
民主思想：自然状态与社会契约
性别：女性存在的目的
种族：退化论与废奴运动
开明的专制主义：启蒙运动是一场自上而下的运动
革命：美国独立战争和法国大革命
7 自然和科学
物理学：笛卡尔、牛顿和基本运动定律
科学机构：皇家学会及各种科学院
科学：光学、电学、化学、地质学、生物学和医学
改造自然：农业和工业革命的根基
数学和逻辑：牛顿、莱布尼茨、欧拉和康德
8 宗教
科学时代的上帝和奇迹：宗教与科学的和解
上帝观念：上帝是理性的
天主教会和耶稣会：宗教权威的削弱和宗教信仰的崩塌
人与自然：自然状态与理性思想的矛盾对立
9 艺术
美学：与大众越来越贴近的艺术审美
视觉艺术：从轻松到肃穆的流变
建筑：回归实用与合理
音乐：大师辈出的创新时代
诗歌和戏剧：被理性压制的神秘感
小说：批判现实成为流行
散文：用理性对抗狂飙突进运动
第三部分启蒙运动的影响力
10 启蒙运动的遗产
反启蒙运动：对启蒙思想的批判性反思
浪漫主义者：对理性和秩序的质疑
意识形态的兴与衰：实证主义、马克思主义、新自由主义等
启蒙方案：涵盖启蒙运动宝贵遗产的愿望清单
宗教战争：宗教狂热与宗教宽容
开明的利己主义：反全球化与各文明之间的冲突
行为经济学和神经经济学：向一些科学假设提出质疑
最后一个科技术语：互联网
结语在当今世界看启蒙运动
注释
补充资料
译者后记
· · · · · ·

作者简介

吉隆·奥哈拉

● 英国知名作家、哲学家、计算机科学家。

● 南安普顿大学电子与计算机科学系副教授和首席研究员，专门研究政治、哲学和技术认识论。

● 曾出版过多部著作，包括《咖啡机中的间谍》《信任》《在布莱尔之后》等。

精彩摘录

　　孔多塞和吉本的这些观点表明启蒙运动是一场自上而下的运动。总的来说，这场运动关乎一类人的态度，他们只占人口的一小部分，受过高等教育，在社会上通常算得上有钱又有地位。他们感受到启蒙运动蕴藏着推进自由的力量，但同时也意识到，有时候还很担忧，社会上占主体的还是那些“不会思考的广大群众”。这些群众因缺少教育、金钱和礼节，或者可能仅仅因为没有接触到启蒙运动的观点，而被禁锢在黑暗里。

——引自章节：1启蒙运动的6大主题

　　有时候很矛盾的是，原本宽容的精英主义者反倒对未受到启蒙教育的人不够宽容。当时伟大的思想家们明显对那些未能成功“吸收启蒙思想”的人缺乏耐心，并且经常在言语中将穷困工人阶级、女性以及非白种人的殖民地人民归为低等人群。

——引自章节：1启蒙运动的6大主题