我们的教学谈不上标新立异,谈不上花样百出,更没有故弄玄虚、哗众取宠。厚积而薄发,才是语文教学的正道。教给学生语文知识和方法,训练学生听说读写的语文能力,养成学生语文学习的习惯,涵养学生的情怀——这就是语文教学,我们实实在在教语文。整本书的内容没有什么一鸣惊人的创新,也没有高深莫测的理论,更没有无法借鉴的高端,就是一个普普通通的语文教师实实在在的思考和探索。虽然普普通通,可我们绝不妄自菲薄,绿遍大地的是与春风同生的小草。只要实实在在,脚踏学生必需的语文知识、能力、方法、习惯、情怀这块坚实的大地,我们和学生定能一起一步步走向诗意的远方走向明媚的未来。
本书分为三部分内容。*辑“我的语文教学观”,是我对语文教学诸多方面的思考,有阅读,有写作,有课题研究;有文本解读,有课堂教学,有课后反思;有教师的教,有学生的学,不一而足。这些思考多从感性出发,虽然粗浅但真实。有些思考和文字都相当稚嫩,但可以较为全面客观地反映出了我对教育教学思考的过程,其实是我的成长过程,因此,没有做过多的删改,尽可能保留了其原有的表述。第二辑“文本解读举隅”,列举了对十篇现代文、古诗文的文本解读,体现了我立足文本、立足学情、立足语言的解读观。第三辑“课堂教学举隅”,按照记叙文、说明文、议论文、散文诗、古诗文、写作的顺序排列,更直观地展现了我“以学情为起点、文本为依据、训练为主线、素养为目标”的语文教学观。每一课的教学设计体例是一致的,均由“析课”“上课”“悟课”三个板块组成。“析课”板块,或从文本解读的角度,或从课型,或从文体,或从教学方法的角度对课做了或详细或简略的分析。“上课”板块则是具体的教学设计或课堂实录。*后是“悟课”,其实就是执教此课后的课后反思,是对文本、学情、教和学进一步的认识和提升。
王玉桂,新疆维吾尔自治区特级教师、正高级教师、自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室主持人、新疆维吾尔自治区中语会理事、国培计划授课专家,新疆师范大学硕士研究生导师,乌鲁木齐市第七中学语文教师。
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