性爱十年

性爱十年

作者：潘绥铭

出版社：社会科学文献出版社

出版年：2004-5-1

评分：7.7

ISBN：9787801901880

所属分类：人文社科

书刊介绍

作品目录

自序／1
拨开浓雾细看花——性爱行为的总体情况
一 异性交往的情况／1
二 异性交往的制约／7
三 各种原因所发挥的作用／13
四 其他原因／15
五 百分比的意义：关于异性交往的余论／16
不识庐山真面目，只缘身在此山中
——大学生对本群体的估计
一 总体情况／22
二 性别分析／26
三 “估计值”与自己的实际行为／30
四 隐含的性意识的分析／34
心潮逐浪高——性观念状况
一 性观念的自我评价／43
二 为什么传统或者开放?／46
三 性爱观／49
四 贞操观／51
春随我来——性发育情况与独自性行为
一 发育情况／59
二 独自性行为的总体情况／66
三 自慰／67
四 性压抑／76
风景一路——异性交往与恋爱经历
一 异性交友／83
二 爱上异性／84
三 恋爱／86
四 对所需恋人的认识／89
五 失恋（包括单相思）／91
六 接吻／93
七 性交／96
八 父母的态度／98
情色两依依——谈性与“看黄”
一 “性爱谈”／103
二 “看黄”的现实／109
三 “看黄”的性别差异／114
四 “看黄”的意愿／117
五 “看黄”的效果／123
捍卫你的尊严——大学生受到的性骚扰
一 笔者使用什么样的定义？／127
二 大学女生，也仍然是“二等性别”?／128
三 女生受到的，不仅仅是性骚扰／130
四 男生也被性骚扰了?／133
五 实施性骚扰者的分析／138
六 实施什么样的性骚扰?／140
天壤之间——大学生与性交易
一 对于“性产业”的态度／142
二 “买性”／147
三 “卖性”／15l
四 做过．受什么因素的影响?／154
五 性病恐惧，足以抑制“性交易”吗？／157
校园里的粉红色——“同性恋”问题
一 同性恋还不是一个普及的词汇／161
二 心理上的同性恋倾向／163
三 同性之间的性接触／166
四 同性恋还是双性恋？／170
战阵于前鼓自隆——预防艾滋病的知识水平
一 基本情况／173
二 历史比较／176
三 回答正确率／177
四 原因分析／180
五 大学生与全国成年人口的比较／183
我有权知道——大学生对于性教育的需求
一 大学生确实需要性教育／185
二 需求些什么?／187
三 最需求什么?／189
挑灯看剑——性爱行为的分析模型
一 2001年影响大学生性爱行为的因素分析／193
二 2001年的总体模型／209
三 2001年与1997年的比较／215
留下微笑——他们的回答真实吗?
一 理论分析／221
二 真实性的客观基础／225
三 数据统计的证明／229
四 对问卷上留下的文字分析／231
风云会际——本次调查的全部数据统计
沧海横流——十年变化的一览表
一 性行为发生率的变化／253
二 性观念、性爱观和贞操观／258
三 性生理发育／259
四 情色活动（看“黄”和谈性）的历史变化／260
五 异性交往和恋爱经历的历史变化／263
六 性魅力评价／267
七 性压抑状况／268
八 性交易／270
附录一：调查问卷／273
附录二：调查所使用的各种信件／284
附录三：参考书目／292
· · · · · ·

精彩摘录

2.不能再容忍“被爱情遗忘的角落”一说到大学生的性行为，几乎所有人都一下子盯住性交过的人同居的人有多少；却很少关心一下，没有性行为，没有恋人，甚至连异性朋友都没有的大学生究竟有多少呢？一个受到高等教育的人，一个被中国人视为“天之骄子”的大学生，一个时刻生活在异性交往最容易、最频繁、最合情合理的大学里的青年，如果连非恋爱的异性好朋友都没有，到底是“道德典范”还是缺乏人际交往能力?笔者的调查却发现：直到2001年，这样的本科生居然还有23%左右。这，与其说是他们个人的悲剧，不如说是中国现行教育思想的歉疚。每个过来人都可以回忆一下：从幼儿园到博士生，所有的老师、学校领导直至高层（哪怕从来也没有宣扬过反对“早恋”），何曾教过我们应该如何与异性交往、建立与保持友谊呢？结果，我们中国学生的数理化可以在“奥林匹克大赛”中屡屡得奖，但是我们却一直在“只有半边天”的人文环境中“摸着石头过河”，甚至是“瞎猫碰上死耗子”地找对象结婚。这种“防患于未然”的思想，其实是从孔夫子那里流传下来的，因为他主张的“男女大防”可以严厉到“男女七岁不同席”。这表明，儒家对于“性”的管束与西方基督教的“性是罪过”的主张大不相同。它强调的是“发乎情、止乎礼”，是“防微杜渐”，是从离“性”最远的一般的性别交往就开始禁忌了。也就是说，儒家才懒得管你对“性”有什么认识或者思想，反正连一丝一毫的机会都不给你，看你还能怎么样？！惟此，中国的“贬性文化”才能长久存在，甚至直到如今。

——引自章节：五百分比的意义：关于异性交往的余论／16

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