当今心理学家所关注的大多数问题在几百年前(有些情况下是几千年前)就已经成为心理学的研究主题。 《心理学史导论》第七版的主要目的是为了给学生提供关于心理学史的综合概述。要想全面了解当代心理学家所关注的问题,我们必须知道其研究问题的根源、那些问题基于的理论基础,以及在解决这些问题的过程中所采用之方法的演进情况。
《心理学史导论(第七版)》作者把心理学史置于人类思想演进的大背景中来考察,让读者看到学科之间的相互影响和历史脉络。心理学是一门多学科交叉的科学,心理学的发展离不开与其他学科的相互促进,故心理学史家首先需要有一种广阔的视野。本书正是把心理学史置于人类思想演进的大背景中,广泛地探讨了社会、文化、哲学、科学对心理学产生与发展的影响和意义,为我们提供了一幅宏伟的历史图景,让我们看到心理学怎样在历史进程中展现,又怎样与人类思想及其相应领域交错。
《心理学史导论(第七版)》作者具有明确的史学观点和史学方法,站在客观、公允的立场来写作心理学史。作者对厚古说与厚今说、伟人说与时代精神说等心理学史的编纂方法,持折中的态度而不采取激进的观点。作者对心理学的各家各派学说不存偏见,不厚此薄彼,均给予客观、公允的介绍与评述。无论是科学主义取向的心理学还是人文取向的心理学,都给予同样的笔墨和分量。作者力求准确地阐释心理学为什么产生和独立,为什么发展和演变,以及当前发展的动态与前景是什么。
第七版中充实新材料,吸收新成果,展示新观点。该书每一版,均根据心理学史研究的新成果和心理科学的新进展,进行修改和补充。 “前言”中,作者一一列出了根据新材料、新成果、新观点对每章所作出的具体修改,修改之处涉及前版各章。
全书写作深入浅出,语言流畅,可读性强,非常适合做本科生教材,也适合普通读者了解心理学的发展史。作者多年来潜心投入教科书的编写工作,能够对心理学的大量文献进行融会贯通,再用自己的语言深入浅出地表述出来,读起来十分流畅,让人感到是一气呵成,阅读过程就像是与作者分享精神产品的过程。
赫根汉(B. R. Hergenhahn , 1934—2007),出生于芝加哥。1959年获得西华盛顿教育学院(现西华盛顿大学) 学士学位,1965年获得亚利桑那大学硕士学位,次年获得该校博士学位。毕业后在哈姆林大学任教多年,后转任内华达大学教授,退休后又被哈姆林大学聘为荣誉教授。一生写过《学习理论导论》《人格理论导论》《心理学史导论》三部大学教材,且部部经典,都经多次修订再版,广为使用,影响相当大。其中《学习理论导论》初版于1976年,至2012年已是第九版。2011年,郭本禹主译过该书2005年出版的第七版。《人格理论导论》初版于1980年,2019年出至第九版。该书的初版在我国的中译本分别以《人格心理学导论》(1986)、《现代人格心理学历史导引》(1988)书名出版,对我国读者最初接触和了解西方人格心理学有过重要的影响。《心理学史导论》初版...
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经过选择,我们能够改变我们所体验到的意义和价值。尽管,对不同的人而言,物理环境可能是一样的,然而人们如何接受、解释、评价、用符号表示与回应这些环境却是个人选择的问题。通过运用自由,我们成长为人;因为运用自由是一个无穷尽的过程,所以成长过程不会结束。本真生活的特征是生成;而生成的特色则是焦虑。毫无变化或保持静止是非本真生活特征一一正如内疚一样一一因为这个人没有试着去充分展现他的人类潜能。
——引自第861页
弗兰克尔(1905-1997)在其名著《人对意义的追寻》(1946/1984)中描述了自己在纳粹集中营里的经历。他的一个重要观察是,那些找到生活意义及生活目标的犯人,即使在那么可怕的环境中仍能活下来:我们,在集中营里生活过的人,仍然能记得那些人,他们走过小屋安慰别人,把自己的最后一片面包送给别人。可能他们只占少数,但他们充分证明了,人的所有东西都可以被剥夺,但唯有一样东西是不能被剩夺的,那就是仅剩的人类自由一一在任何特定的环境中选择自己的态度,选择自己的道路。(p.86)弗兰克尔(1964/1984)说:“苦难终结于人们找到生活意义的那一刻。"(p.135)
——引自第860页
作品目录译者前言阿卡奈人笺释开场进场第一场第二场第三场插曲第四场第一合唱歌第五场第二合唱歌第六场第三合唱歌退场附录多佛《
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