《“思想道德修养与法律基础”教学疑难深度解析》内容简介

本书围绕“思想道德修养与法律基础”课中师生普遍关注的疑难问题，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，紧密结合当前国际国内形势的新变化和新实践，紧密联系大学生的思想实际和生活实际，从理论与实践、历史与现实的结合上，对所选问题进行深入浅出的科学分析和阐述，观点准确，说理透彻，具有较强的针对性和说服力。
王易，哲学博士，中国人民大学马克思主义学院党委书记兼常务副院长，教授，思想政治教育专业博士生导师。北京高校思想政治理论课高精尖创新中心常务副主任，马克思主义理论研究与建设工程专家，全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会委员，北京高校思想政治理论课“名师工作室”主持人。长期从事思想政治教育、伦理学、大学生德育的教学与研究工作。主持承担国家社科基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目等多项，并作为子课题负责人参与承担多项马克思主义理论研究与建设工程重大课题。出版专著《先秦儒家国家关系伦理思想研究》《当代大学生价值观调查报告》等，译著《民主与文化的反思》等，并在《人民日报》《教学与研究》《中国人民大学学报》《思想理论教育导刊》《伦理学研究》等核心刊物上发表论文60余篇。曾获全国优秀教师、首届北京高等学校青年教学名师、首批北京高校思想政治理论课特级教授、中国人民大学首批杰出青年学者等称号，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。

作品目录

绪
论
学习“思想道德修养与法律基础”课对大学生成长成才的意义是什么？
如何理解“基础”课中的思想道德与法律、思想道德素质与法律素质？
怎样看待中国梦的实现与青年大学生成长成才的关系？
今天的中国大学生应当树立什么样的成才目标？
第一章人生的青春之问
如何理解马克思主义所说的“人的本质是社会关系的总和”？
为什么说人生目的是人生观的根本问题？
如何理解为人民服务的高尚人生观？
如何理解人生的自我价值和社会价值之间的相互依存关系？
如何定义成功？衡量成功人生的标准应该是怎样的？
如何促进个人与他人的和谐？
第二章坚定理想信念
怎样理解个人理想和社会理想的关系？
如何理解理想、信念、信仰及马克思主义信仰？
现实的苟且，抑或诗与远方，我们到底该选哪一项？
如何理解在当今时代追求远大理想、坚定崇高信念的意义？
信仰在人生中具有怎样的作用？
如何进行人生信仰的选择？
第三章弘扬中国精神
为什么爱国主义是中华民族精神的核心？
如何理解爱国与爱社会主义的一致性？
如何看待抵制洋货与爱国之间的关系？
“人权高于主权”错在哪里？
经济全球化背景下为什么要弘扬爱国主义？
如何理解增强国家意识是提高大学生素质的一项基本要求？
为什么改革创新精神是时代精神的核心？
中国精神在现代社会的展现与影响如何？
如何理解中国精神是民族精神和时代精神的统一？
第四章践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观12个词的基本内涵是什么？社会主义核心价值观中的自由、平等、公正与西方话语体系中的自由、平等、公正有哪些不同？
为什么要提出“社会主义核心价值观”这一重大命题？青年学生如何培育、弘扬和践行社会主义核心价值观？
世界上有“普世价值”吗？如何认识“普世价值”思潮？
为什么要反对历史虚无主义思潮？
价值观在人的精神世界中具有什么样的地位与作用？
第五章明大德守公德严私德
社会主义市场经济条件下如何理解“为人民服务”？
社会主义市场经济条件下如何理解集体主义原则？有人说集体主义就是对“个人的压制”，是对“个性的束缚”，这种说法对吗？
为什么说中国特色社会主义道德是对传统美德和革命道德的继承和发展？
如何实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展？
中国古代思想家提出的道德修养方法对今天的大学生还有用吗？
个人品德和社会公德、职业道德、家庭美德的关系是什么？
爱情到底是什么？面对现实，我们的爱情还能走多远？
如何理解“电车难题”所带来的道德争议与分析？
如何通过“斯坦福监狱实验”分析环境对个人道德的影响？
在现代社会，道德正在以什么样的力量支持社会的发展？道德到底能发挥多大的力量？
“互联网＋”时代，我们如何坚守公共道德底线？
第六章：尊法学法守法用法
如何理解法律的本质？社会主义法律的本质表现在哪些方面？
为什么宪法是公民权利的保障书？为何依宪治国是法治中国建设的首要任务？
如何理解中国特色社会主义法治体系及法治中国建设？
如何理解人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度？
如何理解和区分法制观念、法治观念和法治理念？
为什么要坚持依法治国与以德治国相结合？
为什么说党的领导、人民当家作主与依法治国是统一的？
如何理解依宪治国与西方宪政的界限？
怎样看待法律权利与法律义务的关系及统一？
后
记