培养自主阅读者-散文随笔-文学语科-太极之巅书单号

书刊介绍

《培养自主阅读者》内容简介

本书为针对小学生整本书阅读的语文教学理论研究图书，作者为镇江市小学语文教研员。作者对镇江市小学语文整本书阅读教学实践进行观察梳理、详细分析，形成一套引导学生从小学时期进行整本书阅读，并培养学生成为自主阅读者的教学理论，包括如何引导学生扩大阅读空间、应用阅读方法、养成阅读习惯，将整本书阅读课程化，旨在让学生在整本书阅读的练习中发展语言、锻炼思维、强健精神、提升境界，获得更多个人体验，提升阅读水平和人文素养。
张晨晖，江苏省小学语文特级教师，苏教版国标本小学语文教材编委，曾出版个人文集《教海，那一缕微曦》。主编《师生共读整本书课程设计》《150本优秀儿童读物微课导读》等多本语文教学理论研究图书。

作品目录

序
第一章培养自主阅读者：研究缘起、内涵及实践意义
第一节研究缘起
第二节培养自主阅读者的内涵
第三节实践意义
第二章儿童整本书阅读内容体系
第一节教科书“快乐读书吧”整本书阅读内容
第二节教科书衍生的整本书阅读内容
第三节区域推荐的整本书阅读内容
第三章儿童整本书阅读微课制作与使用
第一节微课脚本设计
第二节微课视频制作
第三节微课使用建议
第四章儿童整本书阅读课程设计与实施
第一节课程设计意义
第二节课程设计体系
第三节课程实施建议
第五章儿童整本书阅读方法之基本策略研究
第一节预测：预估推测，情趣盎然
第二节提问：寻根问底，思考有声
第三节批注：点划圈写，阅读留痕
第四节比较：同与不同，阅读拔节
第五节联结：虚实相连，映照成长
第六节视觉化：图文并茂，意趣共生
第七节思维导图：绘画梳理，思维有形
第八节确定重点：筛选关键，书中淘金
第九节提高阅读速度：阅读无限，提速有法
第十节有目的地阅读：任务驱动，多策并举
第六章儿童整本书阅读方法之“篇本类”联读建议
第一节童谣、儿歌：唱唱，读读，演演
第二节儿童故事：说说，想想，做做
第三节童话：预测，想象，妙不可言
第四节寓言：读故事，明道理，长智慧
第五节神话：讲故事，悟神奇，品形象
第六节知识读物：提问，释疑，发展思维
第七节民间故事：创造性复述，传承民族文化
第八节古典名著：读回目，连故事，品人物
第九节成长小说：关注情节环境，感受人物形象
第十节历险奇遇：寻轨迹，悟成长，品经典
第七章儿童整本书阅读方法之个性化阅读例举
第一节直观阅读：巧用道具，推进慧读
第二节有声阅读：倾心听书，阅读有音
第三节具象阅读：勾连涂画，文字有形
第四节提取阅读：多彩笔记，为读增色
第五节跨界阅读：影视同期，阅读有伴
第六节沉浸阅读：一点穷追，见微知著
第七节共享阅读：公益书屋，阅读同行
第八节重组阅读：穿针引线，解构密码
第九节互动阅读：线上线下，联动融通
第十节挑战阅读：“十八般武艺”齐上阵
第八章儿童整本书阅读评价研究
第一节评价原则
第二节评价标准
第三节评价方式
第九章儿童整本书阅读区域推进
第一节探索试点
第二节全面推进
第三节工作成效
后记