儿童心理学（原书第7版）-艺术理论-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

《儿童心理学（原书第7版）》内容简介

本书讲述了0~8岁儿童在发展过程中的特点，以及从胎儿期到8岁这一成长阶段重要的新知识。全书共分为六部分。第一部分是对儿童早期发展的概述，概括介绍了儿童早期相关的历史观点及其演化。第二部分探讨了在孩子诞生前，家庭在教育、社会文化和经济等方面的考虑。第三部分到第六部分追溯了婴儿期、１~３岁、４~５岁、６~８岁等四个阶段个体在知觉、动作、生理、情绪与社会性，以及认知、语言和阅读等方面的发展。本书为父母、心理学专业学生、幼教从业者提供了参照，帮助读者为儿童提供良好的成长环境。
本书作者唐娜·S.威特默（Donna S.Wittmer）、桑德拉·H.彼得森（Sandra H.Petersen）、玛格丽特·B.帕克特（Margaret B.Puckett）。

作品目录

前言
第一部分
儿童早期发展概述
第1章：儿童早期发展的“是什么”和“为什么”
早期学习和发展的基本特征
儿童早期发展行业
儿童研究的历史
儿童早期发展和学习理论
第2章：儿童早期研究和评估的地点、时间和方式
专业研究促进儿童早期发展
儿童发展研究中的伦理学思考
儿童研究的社会文化视角
对儿童的测评
第二部分
生命伊始
第3章：孩子出生前的家庭
怀孕和家庭之间的相互影响
健康的怀孕
产前期发展阶段
第4章：迎接新生命的到来
分娩
新生儿的身心健康
家庭动态环境：一个新的社会系统
第三部分
婴儿期：1岁以内
第5章：婴儿的脑、知觉、运动和生理发育：0～1岁
相关理论
婴儿期的神经发展
窥见大脑的奥秘
粗大与精细动作技能的学习和发展
健康和生理发展
满足所有儿童的需要
第6章：婴儿的情绪与社会性的学习和发展：0～1岁
心理社会理论
情绪和社会性发展的神经生理基础
情绪学习和发展
社会学习和发展
满足所有儿童的需要
第7章：婴儿的认知、语言和读写能力发展：0～1岁
相关理论
认知学习和发展
语言学习和发展
读写能力的学习和发展
满足所有儿童的需要
第四部分
学步儿期：1～3岁
第8章：学步儿的知觉与动作的学习和发展，及其生理健康与成长：1～3岁
相关理论
知觉学习和发展
粗大动作的学习和发展
精细动作的学习和发展
健康和生理发展
满足所有儿童的需要
第9章：学步儿的情绪与社会性的学习和发展：1～3岁
相关理论
情绪学习和发展
社会学习和发展
满足所有儿童的需要
第10章：学步儿的认知、语言与读写的学习和发展：1～3岁
相关理论
认知学习和发展
语言学习和发展
读写能力的学习和发展
满足所有儿童的需要
第五部分
幼儿期：3～5岁
第11章：幼儿动作的学习和发展，及其生理健康与成长：3～5岁
相关理论
粗大动作的学习和发展
精细动作的学习和发展
健康和生理发展
满足所有儿童的需要
第12章：幼儿的情绪与社会性的学习和发展：3～5岁
相关理论
情绪学习和发展
社会学习和发展
满足所有儿童的需要
第13章：幼儿的认知、语言与读写的学习和发展：3～5岁
相关理论
认知学习和发展
语言学习和发展
读写能力的学习和发展
满足所有儿童的需要
第六部分
儿童期：5～8岁
第14章：儿童动作的学习和发展，及其生理健康与成长：5～8岁
相关理论
粗大动作的学习和发展
精细动作的学习和发展
健康和生理发展
满足所有儿童的需要
第15章：儿童的情绪与社会性的学习和发展：5～8岁
相关理论
情绪学习和发展
社会学习和发展
满足所有儿童的需要
第16章：儿童的认知、语言与读写的学习和发展：5～8岁
相关理论：建构主义和新建构主义
认知学习和发展
语言学习和发展
读写能力的学习和发展
满足所有儿童的需要
后记