《大学写作通识12讲》内容简介

本书秉承“无专业门槛，有学理深度”的理念，脱胎于作者在清华大学讲授相关课程的教学经历，是写给学术小白、小萌新的一本通俗易懂的小书。本书包括12讲，选题、文献、思维、论证、结构、点睛、图表、棱镜、量表、修改与阅读，这些都是学术性写作的关键要素。每一讲包括许多学生习作的片段，也设有启发性的思考题目。这不是一本以知识传授为主要目的的书籍，它的理念在于激活思维，能力塑造，以及让读者们真切的理解，大学通识的目标与价值，让每位大学生都成为通识写作的爱好者。
苏婧，清华大学写作与沟通教学中心教师，清华大学全球发展与健康传播中心秘书长，开设“健康"、"报纸"、"恒河与长江"主题的写作课；开设健康传播专业课程、健康与公共卫生新闻采写课。主持国家社科基金一般课题一项，主研国家社科重大基金项目三项、国家社科基金一般课题两项，参与或负责国家卫生健康委、国家市场监管总局、国家药监局、中国疾控中心委托的有关健康传播、风险沟通、舆论引导的课题近百项。在Lancet，The Lancet Public Health, International Journal of Environmental Research and Public Health等发表中英文学术论文50余篇，出版学术专著三部，在《新闻与写作》开设学术写作系列专栏。

作品目录

自序：你的写作是谁教的？
前言
第1讲
好选题是文章的驱动力：浅谈学术性写作的选题
1.区分主题、选题、问题和谜题
2.经历、观察和阅读都可以激发选题
3.选题的评价标准是小、清、新
第2讲
从混乱到秩序：学术性写作的文献能力
1.要一手文献，不要N手文献
2.不要轻易说填补学术空白
3.筛选文献可以采用“滚雪球”法
4.文献综述不是记流水账
5.从文献到文章：从混乱到秩序
第3讲
思维：学术性写作的核心能力
1.非认知能力：21世纪的核心胜任力
2.逻辑思维：让你的文章骨架清晰、表意流畅
3.共情思维：激发读者与作者的共鸣
4.批判性思维：做独立自主的学术人
第4讲
两分论八分证：学术性写作的论证艺术
1.要论证不要空谈
2.论证四件套：问题、主张、论据、结构
3.避免谬误：贯彻论证过程的批判性思考
第5讲
搭建结构：赋予学术写作完整有生命的形式
1.学术文章可“套路”
2.先写提纲，再写文章：3.让文章流动起来
第6讲
画龙还需点睛：学术性写作标题和摘要的撰写
1.适度标题党：让标题开口说话
2.精选关键词：为学术文章打上标记
3.打磨研究摘要：麻雀虽小、五脏俱全
第7讲
神龙见首也见尾：学术性写作如何开篇和结语
1.开篇三要素：背景、问题、意义
2.结语三原则：首尾呼应、合理拔高、脚踏实地
3.非套路式的开篇和结尾：讲故事的艺术
第8讲
学术写作中图与表的运用
1.好图胜千言
2.一表纳万语
第9讲
学术写作中棱镜的运用
1.什么是学术棱镜
2.如何应用学术棱镜
第10讲
量表：学术写作的有效评价工具
1.什么是评价量表
2.如何应用评价量表
第11讲
慢工出细活：学术作品的修改与打磨
1.修改才是写作的常态
2.修改文章的三重境界
第12讲
如何从阅读走向写作
1.读书，而不仅仅是论文
2.读经典，而不仅仅是流行
3.主题阅读是走向学术生产的基础
附录
学术小白读后感摘录
1.娄颖灏
机械94、2020年春季学期选修健康主题写作课
2.谭心逸
电91、2020年春季学期选修健康主题写作课
3.郑懿
未央书院
2020年秋季学期选修健康主题写作课
4.齐宇
未央书院
2020年秋季学期选修报纸主题写作课
5.戴逸清
英02、2021年春季选修报纸主题写作课
6.徐赫临
自94、2019年秋季学期选修健康主题写作课
7.杨彦之
美术学院
2021年春季学期选修健康主题写作课
8.傅恒
建筑系
2021年春季学期选修健康主题写作课
致谢