内容简介

肖盛怀，全国著名班主任培训专家，中学语文高级教师，教育硕士，被评为“湖北省优秀农村教师”，“湖北省首届十大新锐班主任”，新教育实验“全国实验先进个人”。全国（草根）班主任研究会的创立者，《中国教师报》《新班主任》《教育时报》《德育报》等刊物推荐的名班主任。“班主任养生说”的创立者与实践者，“班主任专业写作”的实践者与倡导者。著有《像野花一样自由生长——一个农村教师的成长经历》《班级有效管理密码》（与人合著）等。连续多年担任“教育在线”“班主任之友”版主，在《中国教师报》《中小学德育》《班主任之友》《教育时报》等核心刊物上发表文章百余篇。近年来应邀在全国二十多个省市自治区进行教师专业发展和班主任培训一百多场。

作品目录

第一章做最真实的我 / 001
真实的班主任会带来真实的教育，会让学生发自内心地接纳。承认自己的错误其实没什么，而我们很多老师正恰恰缺少这样的勇气，缺少这种“真我意识”。
第二章善待每一位学生 / 019
我曾经说过，如果我是学生，我对老师是否爱我，不会太在意，但我希望他们都能尊重我，公平公正地对待我。
第三章班主任专业化的首要前提 / 033
班主任要专业化，就是要有科学意识。我认为的科学意识就是在尊重学生身心发展规律以及教育规律的情况下，采取人性化的学生可接受的形式，让学生在老师的引领下积极、主动、健康成长。
第四章构建班级文化是一门艺术 / 061
没有班级文化的班级，是无论如何都不会有一个很好的发展，而且还会漏洞百出，问题不断。班级文化是班级稳定的基础，做好班级文化是班主任基本的任务，是做好班级管理的根本。
第五章当班主任是最好的养生之道 / 085
班主任工作是最好的养生之道，心中有信念，常怀梦想，永葆激情，班主任工作就是最好的养生。
第六章敢于放手 / 103
“敢放手”就是相信学生有自主学习与管理的能力，班主任不再牵着学生的手走路，让他们大胆地前行，进行有效的自主学习与管理的探索和实践。
第七章终身学习是一种快乐 / 125
很多人羡慕我与学生关系很融洽，还有人向我求教，询问个中原因。今天想来，也许就是我与时俱进，喜欢接受并学习新事物吧。这样，我与学生就更加的接近，关系自然融洽了。
第八章沟通是一门必修课 / 133
我将与学生谈心定为每天必做的工作，将它日常化、制度化、无功利化，这样便于与学生随时沟通，及时解决学生困扰，防患于未然。
第九章陪伴是最好的教育 / 151
在班主任工作中，只有注重陪伴，班主任才可以进入“重要的他人”的角色，对学生的成长产生积极的正面的影响。
第十章因材施教，进行个性实践 / 169
实践应该是根据学生发展的状况，寻找到切合实际的做法，然后以点为突破口，进而有面的改观。这样才是避免了盲目，才让实践真正带来实效。
第十一章班本课程中的大智慧 / 189
一所学校要有自己的教育哲学，一位班主任也应有自己的治班理念。班本课程可以使班主任的教育工作有序而非随意地展开，有个人教育目的而非被动接受。
第十二章让专业写作成为一种习惯 / 199
倡导班主任专业写作，就是这种教育随笔的写作。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是批判反思型教师成长的必由之路。
第十三章不可忽视积累的力量 / 217
班主任在实践过程中，会有很多的创新、感悟、经验、教训等，这些东西有时深刻，有时肤浅，看起来很普通，但它就是我们的生活，如果我们采用一些方式将其积累起来，就会成为实践最好的见证与日后回顾反思科研的一手资料。
第十四章拥抱网络 / 227
面对教育的现状，我们有很多自己的想法，但不知道正确与否，我们强烈需要与人交流。网络于是就成了我们最好的舞台。它让我们感觉到教育的天空如此的宽广，原来有那么多有梦想的老师在坚守，我们并不孤单。
第十五章班主任职业规划重在内修 / 241
在职业生涯中能够体验到幸福和快乐的班主任，应该说已经到达了一个成功人生的境界，一个自主发展的境界。那么，也就是说，一个不热爱自己工作的班主任无论做多么扎实的职业规划也只是为规划而规划。
第十六章做一个幸福的班主任 / 259
2014年，我将博客标题更新成“超越自我，健康生活”，希望能以此记录我的转变，也期望在日后的岁月中，我能真正做一个幸福的班主任，然后将自己的这份切身的感悟传播得更远，让更多的一线班主任能“健康生活，愉快工作”。
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作者简介

肖盛怀，全国著名班主任培训专家，中学语文高级教师，教育硕士，被评为“湖北省优秀农村教师”，“湖北省首届十大新锐班主任”，新教育实验“全国实验先进个人”。全国（草根）班主任研究会的创立者，《中国教师报》《新班主任》《教育时报》《德育报》等刊物推荐的名班主任。“班主任养生说”的创立者与实践者，“班主任专业写作”的实践者与倡导者。著有《像野花一样自由生长——一个农村教师的成长经历》《班级有效管理密码》（与人合著）等。连续多年担任“教育在线”“班主任之友”版主，在《中国教师报》《中小学德育》《班主任之友》《教育时报》等核心刊物上发表文章百余篇。近年来应邀在全国二十多个省市自治区进行教师专业发展和班主任培训一百多场。

精彩摘录

当孩子们进入青春期后，男孩与女孩的情况又会有怎样的变化呢？《黄帝内经》上边的文字也给了我们答案。女孩子比男孩子发育早两年左右，那么当女孩子14岁的时候，有可能就具备了生儿育女的能力，而此时的男孩，却还只是一个小毛孩。一直到14岁，有的男孩都没有初次遗精。那么也就是说，在14岁以前的男孩与女孩之间传出“绯闻”，那就应该是一个女人与一个小男孩的故事。大家觉得有没有道理？第三章班主任专业化的首要前提我们说句不好听的话，一旦有所谓的“早恋”，女孩应该是主要的责任人，她们暗示或勾引的居多。因为此时的女生已经相对早熟，男生还只是孩子。明白了男孩女孩的生理成熟的时差，再出现这类似的事情，班主任老师最好不要专门找男生了。女生可能就是真正的“罪魁祸首”。关于生理方面的问题，我一直都认为，在小学高年段与初中进行青春期教育，存高中进行性教育，这些势在必行。529750368

——引自章节：第三章班主任专业化的首要前提/033