[德] 格尔德·吉仁泽《风险与好的决策》

[德] 格尔德·吉仁泽《风险与好的决策》

作者:[德] 格尔德·吉仁泽

出版社:中信出版股份有限公司

出版年:2015-4

评分:7.8

ISBN:9787508649870

所属分类:经济金融

书刊介绍

内容简介

●为什么美国人喝巴氏消毒牛奶、大口吃转基因食品,而意大利人却恰恰相反?

●天气预报员说降水概率为30%,你觉得这个数字是什么意思?

●年龄在35岁以上的准妈妈们一定要做唐氏筛查吗?

●乳腺X射线检查结果呈阳性,意味着肯定患乳腺癌了吗?

●简单的“经验法则”为什么是大众投资者战胜股市专家、优秀领导者打造卓越企业、人们选对终身伴侣的最佳方法?

世界最权威的风险专家将为我们回答以上问题,揭示正确认知风险的智慧。

《风险与好的决策》是格拉德威尔《引爆点》的灵感来源和理论依据。

《风险与好的决策》是继《黑天鹅》《信号与噪声》《反脆弱》之后,关于风险、不确定性和预测的“最权威也是最生动”的风险课!

作品目录

第一部分 风险与人的侥幸心理

第1章 愚蠢的“智人”

降水概率为30%,你会带伞出门吗? 007

绝对风险和相对风险有天壤之别 010

恐惧心理比恐怖袭击的杀伤力还大 014

面对风险,人们是否无计可施? 019

21世纪的启蒙运动——练就认知风险的智慧 021

第2章 确定性是一种错觉

形形色色的确定性错觉 025

风险、不确定性和决策 030

已知风险:彩票中奖和核泄漏 033

经验法则的秘密和魔力037

不要将风险和不确定性混为一谈 042

零风险错觉与艾滋病阳性诊断结果 044

火鸡的错觉与2008年金融危机 048

不是每个问题都有一个确定的答案 051

第3章 风险厌恶与防御性决策

每个人都会犯错,爱因斯坦也不例外 060

从不犯错的系统称不上是智慧的 061

我们需要积极的错误文化 066

退而求其次的防御性决策 073

疯狂的防御性医疗行为 076

医生推荐的治疗方案并不总是最优的 079

流程真有我们想象的那么重要吗? 084

第4章  比起车祸,为什么我们更害怕鲨鱼?

社会模仿:害怕别人所害怕的事物 091

风险厌恶与文化有关还是与性格有关? 099

生物性准备:对蜘蛛、蛇和黑暗的恐惧 100

自控力是对抗焦虑情绪的最佳利器 103

第二部分 正确感知风险的艺术

第5章 捂紧你自己的钱包

金融顾问是上帝还是黑猩猩? 112

获得诺奖的投资组合模型为何不管用? 119

爱因斯坦法则——少即是多 123

9%并不总是比1%多 125

我们应不应该信任金融顾问? 129

被称为“大规模杀伤性武器”的金融产品 131

避免你损失惨重的安全投资之道 132

第6章 卓越领导力的源泉——直觉

优秀的管理者会凭直觉做决策吗? 138

直觉式决策和防御性决策,如何取舍? 142

卓越领导者的“工具箱”里装着各种经验法则 147

简单法则和复杂方法的较量 151

后见之明与先见之明有天壤之别 153

领导力与性格特征无关 155

第7章 娱乐节目、老虎机和点餐

让我们做个交易:你选哪扇门? 161

不是50%,而是只有1/3 168

拆穿赌场那些骗人的诡计和把戏 169

让生活更轻松惬意的经验法则 174

第8章 我们应不应该结婚生子?

如何找到对的结婚对象? 186

关于择偶的数学法则和经验法则 189

男性和女性,谁的直觉更准? 193

父母养育孩子的两难困境 195

追求浪漫爱情的风险 198

第9章 医生和患者都需要知道的事

为什么豪华酒店不喜欢自己的星级? 205

一堂让160位医生受益匪浅的风险课 208

错误的检查结果对情绪的副作用 212

使用自然频率,人人都能看懂检查结果 214

准妈妈们要不要做唐氏筛查? 217

医学院教育的失败之处 224

在医疗领域,少即是多法则行之有效 228

我们从哪里获取正确的医疗信息? 234

第10章 把生命和健康掌握在自己手中

领先时间偏倚与过度诊断偏倚 240

让人们知道真相,远离过度医疗 244

医生们为何会将生存率与死亡率混为一谈? 249

知名医疗机构的金钱游戏 253

对女性而言,乳腺癌筛查有必要做吗? 256

粉红丝带与粉红糖果 261

人人都知道癌症筛查的利弊吗? 264

预防是人类远离癌症的最佳方法 269

健康的习惯和生活方式能让你远离癌症 272

第11章  银行和疯牛病,哪种风险更值得我们警惕?

用简单法则构建更安全的世界 283

如何进行风险沟通才能避免引起恐慌? 293

第三部分 人人都应该补修风险课

第12章 风险社会需要普及风险教育

从孩子到成年人,都应该掌握认知风险的技能 306

所有学校都应该秉持的两个教学原则 311

让孩子们拥有识别风险的能力 314

人人都能学会如何应对风险与不确定性 323

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