本教材以能力教育为核心,对平面构成内容进行了较大幅度的调整,强调学生审美能力、创造能力和动手能力的培养,并把形态感觉和情感表现单列一章,突出了学生的创造个性和自我情感的表现。为了优化教学过程,改革了传统的手绘教学,采用了全新的粘贴、手绘、电脑制作“三位一体”的教学方法。本教材具有较强的时代感、可操作性和实效性,教学内容及方法新颖独特,并经过多年的教学实践的检验,可以在较短的学时里取得显著的教学效果。
本书可作为高等院校及中等专业学校艺术设计专业的教材,也可供广大艺术设计工作者和艺术设计爱好者参考。
导论:平面构成与平面构成教学/1 (一)平面构成与构成教学/1 (二)构成与图案/2 1.构成形式/2 2.应用范围/2 3.思维观念/2 4.取材/2 (三)构成与设计/2一、平面构成的形态要素/4 (一)形态要素之一——点/4 1.点的特点/4 2.点的视觉特征/4 3.点的构成/4 4.点的错视/5 (二)形态要素之二——线/9 1.线的分类/9 2.线的视觉特征/9 3.线的构成/10 4.线的错视/lO (三)形态要素之三——面/14 1.面的分类/14 2.面的性质/14 3.面的构成/15 4.面的错视/15 (四)构成的形式法则/19 1.对称/19 2.均衡/20 3.变化/20 4.统一/2l 5.点、线、面综合构成/21二、平面构成的表现形式(上)/25 (一)重复构成/25 1.重复构成的特征/25 2.基本形与近似形/25 3.重复构成的形式/25 4.骨格的类型/27 5.重复构成的要点/28 (二)特异构成/34 1.特异构成的特征/34 2.特异构成的形式/34 3.特异的分类/35 4.特异构成的要点/35 (三)渐变构成/39 1.渐变构成的特征/39 2.渐变构成的形式/39 3.渐变的类型/39 4.渐变构成的要点/40三、平面构成的表现形式(下)/46 (一)发射构成/46 1.发射构成的特征/46 2.发射构成的因素/46 3.发射构成的形式/46 4.发射构成的要点/47 (二)空间构成/52 1.空间构成的特征/52 2.空间构成的形式/53 3.矛盾空间的构成/53 4.空间构成的要点/54 (三)对比构成/59 1.对比构成的特征/59 2.对比构成的形式/59 3.对比构成的要点/60 (四)肌理构成/65 1.肌理构成的特征/65 2.肌理构成的形式/65 3.肌理构成的方法/65 4.肌理构成的要点/66四、形态感觉与情感表现/81 (一)形态感觉表现/81 1.形态感觉/81 2.感觉表现/81 3.感觉表现构成的要点/82 (二)自我-隋感表现/92 1.自我情感/92 2.情感表现/92 3.情感表现构成的要点/93参考文献/103
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