作者强调:21世纪的中国人必须树立的一个新观念便是:中国的“历史文明”是中国“现代国家”的最大资源。21世纪的中国能开创多大的格局,很大程度上将取决于中国人是否自觉地把“现代国家”置于中国源远流长的“历史文明”之源头活水中。做中国人意味着属于当今世界唯一有可能在西方主导下争取文化独立的文化民族,唯一有可能充分获得自我尊严的民族。一个完全被西方所笼罩的非西方民族是没有尊严的,因此,做中国人是非常值得骄傲的事情,因为你有历史的可能性。中国的软实力在于“儒家社会主义”,深入发掘“儒家社会主义”的深刻含义是21世纪的最伟大课题。近百年前胡适留美时曾言:“以数千年之古国,东亚文明之领袖,曾几何时,乃一变而北面受学,称弟子国,天下之大耻。”中国大学之真精神和真生命在于对这一大耻的自我意识中。
上编 中国道路
社会主义、保守主义、自由主义:关于中国的软实力
三种传统的融合与中华文明复兴
中国道路:三十年与六十年
再谈中国道路
文化中国与乡土中国:後冷战时代的中国前景及其文化
费孝通《江村经济》再认识
邹谠教授《中国革命再阐释》编者前言
汪晖教授《现代中国思想的兴起》评议
中国论述与亚洲论述
中编 第二次思想解放
从第一次思想解放到第二次思想解放
重新阅读西方(“西学源流”丛书总序)
古典西学在中国
文明对话:为什么?谈什么?怎么谈?
“反美世纪”与“新世界主义”
(1)新帝国与“反美世纪”
(2)美国走向“布什民族”
(3)中国的“新世界主义”
(4)“拿起你的鞭子!”
超越西方文化左派
细读《文化与社会》
下编 大学
从富强走向文雅
全球化时代的中国大学通识教育
中国大学人文教育面临的七个问题
大学通识教育的纲与目
大学通识教育的两个中心环节
(1)附文一 《莎士比亚的政治哲学》:一次以经典细读和小班讨论为核心的通识课程试验(赵晓力、吴飞)
(2)附文二 作为文化事业的通识教育:“全国首届文化素质通识教育核心课程讲习班”综述(吴飞、赵晓力)
通识教育:美国与中国
通识教育在中国大学是否可能
中国通识教育的务实之道
大学改革四论
(1)大学改革的合法性与合理性
(2)华人大学理念与北大改革
(3)北京大学与中山大学改革的初步比较
(4)华人大学理念九十年
留学运动三十年
附录
附录一 十问甘阳
附录二 “我宁愿改革速度慢一点”
附录三 美育与通识教育(潘公凯、甘阳)
附录四 从第三届通识教育核心课程讲习班谈起
篇目说明
九一八事变前,日本国家资本与财阀资本相结合,插手交通、金融、工矿、海港、轻化、商贸、农副产品加工等业,逐步掌控了东北经济
沙河 本书特色 这些古镇地理位置多在大山之口或古河道边,在特定历史阶段,或处于交通要部,或成为军事重镇、京师门户、兵家必争之地和一定区域的经济文化中心……其兴衰...
《R数据科学实战》内容简介:这是一部能指导零基础的读者快速掌握R语言并利用R语言进入数据科学领域的著作。两位作者在R语言和数据
千岁丸上海行(史学五种4) 目录 序曲**章日本幕末“开国”与遣使上海 一、“四只蒸汽船,惊醒太平梦” 二、“开国”的力度与主要方向三、日本幕末的“对清策论” ...
“诗话”作为我国古典诗学著作之一种体例,自北宋成体以后,又迅即发展成为主要之形式,后世遂有借用其名指代其他形式者。今沿其
共鉴 五四 本书特色 与李泽厚、李欧梵、林岗诸友人论衡五四新文学运动五四的历史功绩在于把梁启超、严复等近代思想家的以“国”“群”为目的为核心的价值观、拉向以个体...
《革命与历史》内容简介:本书以1920—1930年代的“中国社会史论战”为中心,在现代中国思想发展的脉络下,对马克思主义史学在中国
宋史十讲-大家讲史 内容简介 邓广铭先生是我国著名历史学家,被学界誉为“二十世纪海内外宋史**人”。本书内容涉及政治、经济、军事、思想文化、社会生活等诸方面,按...
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赛珍珠、布克与宿州:皖北大地中美文化交流的百年印记 本书特色 鄢化志主撰的《赛珍珠布克与宿州--皖北大地中美文化交流的百年印记》通过对诺贝尔文学奖获得者赛珍珠及...
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1945年8月30日下午2点05分,美国驻日盟军最高司令麦克阿瑟飞抵日本厚木机场,一下飞机就问:石井中将在哪里?”石井中将何许人也
凯撒战记:内战记 本书特色 《恺撒战记·内战记》对西方史学界、文坛和兵家,都产生了巨大的影响;书中坚持和谈为先、争取社会舆论的高招,颇有特色,深为古今有识之士所...
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