關於兩個男孩,在好多好多個夏天裡,彼此的秘密。
因為有了這些秘密,讓這些夏天裡發生的故事,永遠存在他們心裡。
我猜想,他們在學校頂樓第一次見面的時候,其中一個男孩,嘴裡哼著一首歌。而另一個男孩這一生當中都在等待,他身邊的這個男孩,再一次在他的耳畔,哼起那首旋律。
真正的教育在于人的精神生活的陶冶。教育应首先是本真的教育,肩负着伟大的使命,它通过培养不断地将新的一代带入人类优秀的文化
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鲁迅(1881-1936),浙江绍兴人。原名周樟寿,后改名周树人。1902年赴日学医,后弃医从文。1909年8月归国,在浙江任教,1912年到
作者以历史的视野思考现实,以现实的关怀反思过去。在历史与当下的双重语境中来回穿梭,获得某种平衡的反思,尽管可能成为难以担
林沛理一直是一个说话“带骨”的人。广东话“带骨”就是话中带刺,永远用一种批评的角度。我希望,他这本书,能够带给大家一种冲
這本書曲麗而近晦澀的文字,飄忽刁鑽的人物及情境,龐大綿延的體例,乃至作者李永平為創作而放棄教職的壯舉,在在皆曾為引人側目
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阔别半年之久的鲤主题书,在“末日”之初,为读者奉上了又一场文学盛宴,于“末日”中找寻那些“旧日”的情怀。回顾《鲤》过往的
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《永在的温情(文化名人忆鲁迅)》收集了二十世纪不同阶段海内外鲁迅研究的精华,全面展现一代文化思想巨人风貌,深刻揭示鲁迅丰富
每一个时代都需要有一些人,以犀利而冷静,不失温暖与悲悯的文字,透析出我们最切肤的迷茫与本质。这是一本这样的书,它鲜明地带
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“每个人的一生里,都会遇见一个没有办法在一起的人吧?”“他假装不想念,你假装不在乎。”“人山人海,总要离开。”“请让我永
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