《论辩巧智》结合哲学和逻辑学对论辩话语进行分析研究,将批判性思维方式和技巧引入论辩中,这不仅有利于提高论辩能力,而且更有利于提升思维水平。本书不仅适合于对传播学、交际理论、法律、教育学、哲学、语言学、话语理论、写作、演讲等有兴趣的本科生和研究生,而且对职业培.训也大有其实用价值。在论辩中掌握这一思维模式,对政治和商业谈判的成功具有非常显著的效果。而本书中以现实生活为基础的大量练习,对提高论辩中的分析、评价与表达技巧,都提供了十分有效的途径。这既是一部学术性著作,更是一部在诸多领域中实践性非常强的著作。
本书通过对论辩的分析与评价以及为书面或口头的话语形式表达论证提供了工具,从而系统地介绍批判性思维。本书试图为有兴趣学习论辩性讨论的学生提供普遍的原理和方法。本书把论辩看作是发生在批判性讨论背景下的一种特殊交际形式,所关注的是发生在日常讨论中的论辩,系统地讨论了论辩研究的关键概念,并用取材于现实生活中的话语与文本的例子来帮助解释这些概念。本书考查了论辩性讨论的分析和评价的基本原理,并为识别意见分歧、分析与评价论辩,以及用书面或口头形式来表达论辩提供了方法论工具。
《论辩巧智》结合哲学和逻辑学对论辩话语进行分析研究,将批判性思维方式和技巧引入论辩中,这不仅有利于提高论辩能力,而且更有利于提升思维水平。本书不仅适合于对传播学、交际理论、法律、教育学、哲学、语言学、话语理论、写作、演讲等有兴趣的本科生和研究生,而且对职业培,训也大有其实用价值。在论辩中掌握这一思维模式,对政治和商业谈判的成功具有非常显著的效果。而本书中以现实生活为基础的大量练习,对提高论辩中的分析、评价与表达技巧,都提供了十分有效的途径。这既是一部学术性著作,更是一部在诸多领域中实践性非常强的著作。
英文版序
中文版序
译 序
引 论
I 论辩分析
1.意见分歧
2.论辩和讨论
3.立场和论辩
4.未表达的立场或前提
5.论辩结构
II 论辩评价
6.论辩可靠性
7.谬误(一)
8.谬误(二)
III 论辩表达
9.书面论辩
10.口头论辩
演讲评分表
批判性讨论规则
谬误概述
一般参考文献
关键词中英文索引对照表
弗兰斯·H.凡·爱默伦个人著述
作者简介
译者后记
为了确保论辩双方都在谈论同一个主题,论辩双方要对与讨论有关的关键术语进行定义。取得一致意见的定义也许只是在日常语言中这个词所具有意思的一种,也许是一个不常用的专业术语。在后面一种情况下,定义必须紧扣讨论目的。不允许论辩一方为了使自己处于一个较容易辩护的立场而坚持某个定义。 在意见分歧的谈话中,不仅会导致意见并非真正的不一致,而且还可能导致意见虚假的一致,从而使得真正的意见分歧的讨论没有进行。下列语篇的作者似乎就认为,伪解决是导致讨论失败的主要原因。 在荷兰人的讨论中,每个人总是认同别人的观点。没有真正的辩论。… …简而言之,荷兰人的讨论并不是解决问题,而是问题本身,因为讨论总是以一致同意而告终是值得怀疑的。 只有确定了确实存在意见分歧,意见不一致的关键点何在,以及参与者所采取的立场之后,真正的讨论才能开始。为了确保讨论过程有秩序进行,参与者需要遵守一系列重要规则,这些规则包括: 1)在讨论中提出的每个观点,必须与当时讨论的主题相干。在问题弄清之前,提出任何解决方案都是无用的。同样地,在作出决定之后,再提供任何重要信息也是无用的。只要参与者确实有话要说,他们必须说,同时不必克制自己提出相关论点。 2)*好避免同时提出太多论点,因为这样会使讨论马上变得混乱。要想提出多个论点,*好从提出一到两个开始。参与者应该把重要论点限制在一两个范围之内,不要提出与正题无关的问题或次要细节。 3)要清楚每个说法的作用。为什么演讲者会这样回应?他试图确定什么吗?他给出的是补充证据还是解释?他在提出另一种解决方案吗? 4)参与者不应当通过不必要的重复或再次提出已处理过的论点来拉长讨论。 P170
弗兰斯·H.凡·爱默伦(Frans H.van Eemeren):1946年生,博士,国际论辩协会主席。现任荷兰阿姆斯特丹大学交际、论辩理论和修辞学教授、系主任。英国索尔福德大学、瑞典斯德哥尔摩大学、美国纽约大学等高校客座教授。 他与已故的罗勃·荷罗顿道斯特合作提出了语用论辩术,创立了论辩研究的语用论辩学派,由于这个理论的发展,阿姆斯特丹成为国际研究论辩理论的中心。 迄今为止,凡·爱默伦已出版了50余部著作(含与他人合著)。其中代表作有:《论辩性对话中的言语行为》(1984)《论辩、交际与谬误》(1991)《论辩性对话的重构》(1993)《论辩——走出思维的误区》(1996)等。其中《论辩、交际与谬误》和《批评性论辩:论辩的语用辩证法》的中文版已由北京大学出版社出版。
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