二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9)-教辅教材-文化科教-太极之巅书单号

书刊介绍

二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 目录

六版自序
例言
**章绪论
教育二字之普通解释
西洋旧有之教育定义
中国各家之教育定义
现代流行之四定义
杜威之生长说
新教育之精神
广义的教育
狭义或有形的教育（本书所讨论）
教育之责任
新教育之环境方法教材
受教人之性质及比较
因材施教
各级教育
参考用书
第二章受教育人之性
人生各时期
儿童学研究史
儿童时代之分期
说话与走路
模仿之意义
“我”的观念
初步团体生活
少年时代之分期
青年营养得当之重要
人生之再造
余力之善用
成熟期之特征
壮年及老年时代
个别
差别之三大因
孟德尔律
种族差别
性及年龄差别
遗传之重要
教育之任务
参考用书
第三章学习与游戏
第四章环境与卫生
第五章教法与分级
第六章课程与教材
第七章测验与统计
第八章课外事业
第九章学校制度
第十章幼稚教育
第十一章初等教育
第十二章中等教育
第十三章高等教育
第十四章特殊教育
第十五章教育行政与经费
第十六章教育之研究

二十世纪中国教育名著丛编:教育概论(2006/9) 内容简介

《教育概论》全书共十六章。**章为绪论；第二－八章谈的是“教育各方面之问题，乃一种横剖面之研究”；第九章从学校制度切入点，第十－十四章谈各级各类教育作铺垫；第十五、十六章相对独立，分别以教育行政与经费、教育研究为主题。这样的逻辑与内容，庄泽宣后来有个说明，即教育概论的目的“在予学生以教育学与教育术的鸟瞰，使他们认识教育是什么，教育事业的范围如何，他们的责任的重大；同时要他们自审是否合于做这种工作”。
《教育概论》重比较、善比较具体表现为两个方面：一是《教育概论》开创了一种列国并比的方法。二是《教育概论》不仅仅是翻译介绍，而是尽量使其中国化。
庄泽宣的《教育概论》在内容上远比这里所及要丰富，它的意义这里也远不能穷尽，笔者希望用一种解释的方式来看待《教育概论》这个文本，笔者的视界与《教育概论》的视界所产生的融合，只是也只可能是众多“视界融合”之一种，惟愿此次重新刊印，能引起更多的“视界融合”，在理解中生出更多的意义。