本书选择具有代表性的16个国家为对象国,以研究当代国外教育改革的理论与实践为中心,兼顾当代国外教育事业的发展及其教育制度的现状,介绍80年代以来外国教育改革的动向和趋势。
**章英国的教育
**节全国统一课程的实施
80年代末期以来英国教育改革措施中引起*大反响和争议的,可以说是中小学课程的改革,即实施全国统一课程(或称“国家课程”,the National Curriculum)。它被看作是多世纪来英国对中小学课程进行的*大的改革,在英国教育发展史上具有十分重要的意义。
一、背景的分析
英国实施全国统一课程的历史可以追溯到19世纪。1862年的《修正法规》(Revised Code)就强调要制定符合学生年龄特点的基础学科。3年后,克莱伦登委员会(Clarendon Commission)调查了9所主要的公学后,提出要制定包括数学、现代语言和自然科学在内的共同课程。1868年的汤顿委员会(Taunton Commis—sion)在考查了800所文法学校后,也建议为3种不同的学校设置3套不同的课程。在本世纪初,对中学课程设置作出明确规定的是1904年颁布的《中等学校条例》(Regulations for Secondary Schools),它包括完整的教学大纲,以及对各门学科及其教学时数的具体规定。到了1935年,对中学课程的规定范围包括了英语、数学、科学、历史、地理等科目。这一规定一直实施到《1944年教育法》的颁布。《1944年教育法》除了对中小学的宗教教育有明确的规定外,对其他课程的范围、科目以及时数等不再有任何规定。所以,从立法的角度看,战后英国中小学课程设置是属于地方教育当局的职责。而从实际上看,几乎所有的地方教育当局都不过问本地区中小学的课程。
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