世界现当代历史发展表明:一个不重视设计发展的民族是没有希望的民族。因为设计与经济的发展是息息相关的,在很大程度上,设计状况是经济状况的折射!今天,中国经济的持续快速发展,表明了中国设计的发展已具有了一定的基础,并预示着美好的前景!
中国的现代设计教育,在经历了二十多年的发展之后,已步入了一个十分关键的时期。这是因为:一方面,我们对西方的设计教育在经历了因袭、学习、撷取等环节和过程之后,正面临着选择适合我们民族心理、民族文化和民族生活的新的设计之路:另一方面,西方发达国家现代设计教育体系的构建和完善,其内在规律和外部规律的具体内涵,需要我们结合本民族的存在时空去学习和把握。正因为如此,今天中国的设计教育任重而道远。在设计教育十分关键或者说是转型时期,作为培养高层次设计人才摇篮的高等院校,人才培养的质量固然取决于办学理念和思路,但具体落实还是在教学上。众所周知,教学质量的高低取决于教和学两个方面的互动。对于教师而言,是个人的才(智力)、学(知识)、识(见解)和敬业精神;对于学生来说,是学习态度、方法和个人的悟性。师生之间,能够沟通或者说可以获得某种互补的应该是教材。所以,中外教育,不论是素质教育还是精英教育,都十分重视教材建设。
目前国内的设计艺术教材,可谓汗牛充栋,但仍不尽如人意。主要表现在:一是没有体现设计教育的本质特征:二是对于设计和美术的联系与区别含混不清;三是缺乏时代性和前瞻性;四是理论阐述与实践的操作缺乏有机联系。
《高等院校设计艺术专业教材:外国建筑艺术史》以13章篇幅,以图文并茂的形式诠释了古代埃及、美洲、印度、希腊、罗马、亚洲和欧洲中时纪、欧洲文艺复兴时期、欧洲近代及现代建筑艺术的发展历史、特征和成就。
nbsp; 序
世界现当代历史的发展表明:一个不重视高计发展的民族是
没有希望的民族。因为设计与经济的发展是息息相关的,在很大
程度上,设计状况是经济状况的折射。今天,中国经济的持续快
速发展,表明中国设计的发展已具有一定的基础,并预示着美好
的前景!
中国的现代设计教肓,在经历了20多年的发展之后,已步
入了一个十分关键的时期。这是因为:一方面,我们对西方的设
计教育在经历了因袭、学习、撷取等环节和过程之后,正面临着
选择适合我们民族心理、民族文化和民族生活的新的设计之路;
另一方面,西方发达国家现代设计教育体系的构建和完善,其内
在规律和外部规律的具体内涵,需要我们结合本民族的存在时空
去学习和把握。正因为如此,今天中国的设计教育任重而道远。、
在设计教育十分关键或者说是转型时期,作为培养高层次设计人
才摇篮的高等院校,人才培养的质量固然取决于办学理念和思路,
但具体落实还是在教学上。众所周知,教学质量的高低取决于教
和学两个方面的良性互动。这种良好的互动对于教师而言,是个
人的才(智力)、学(知识)、识(见解)和敬业精神;对于学
生来说,是学习态度、方法和个人的悟性。师生之间.能够沟通
或者说可以获得某种互补的应该是教材。所以,中外教育,不论
是素质教育还是精英教育.都十分得视教材建设。
目前国内的设计艺术教材,可谓汗牛充栋,但有些仍不尽如人
意。主要表现在:一是没有体现设计教育的本质特征;二是对于设计
和美术的联系与区别含混不清;三是缺乏时代性和前瞻性;四是
理论阐述与实践的操作缺乏有机联系。正是基于这种认识,清华
大学、江南大学、湖南工业大学、浙江工业大学等院校的有关专
业教学人员共同发起,由湖南大学出版社组织了全国近30所院
校设计专业的专家、学者编撰出版了一套“高等院校设计艺术基
础教材”,品种近30种。该套教材自2004年秋季推出以来,在高
校和社会上反响良好。于是在2D05年春,大家又提出编撰“高等院
校设计艺术专业教材”的设想,并很快得到原参编院校和另外一些
使用院校的响应,并先后召开了两次主编会议,确定了编撰宗旨、
原则和具体编写细则。按照大家达成的共识,本套专业教材的宗旨是:
兼顾设计专业多元化与专业化并存的特点,体现设计专业实用性的要
求,既注重设计技法的传承,又旨在培养学生的创造意识和能力。在
内容上,本套教材努力实现以下特色:
**,围绕设计的本质、含义和特征,力求设计与艺术、设计与
技术、设计与美术有机融合,试图克服长期以来设计教育忽视新材料、
新技术,游移于美术范畴之外的弊端。
第二,坚持理论的指导性,注重设计理论的总结、提炼和升华,
避免设计专业教材只是介绍技法表现的情况。
第三,在体现设计发展进程中技法传承性的同时,将重点置于对
技法本体内容的阐释和技法创新的探索上。因为设计的创造性不能
停留在对设计技法表现掌握的层面上,而极富创造力的设计,本身
就包含了技法的创新,往往也预示着新技法的出现。
参与本套教材撰写的大多是在专业设计领域卓有成就、具有丰富
教学经验的专家和学者,但限于设计所根植的时代、社会的不断变迁,
以及设计本身创造性、创新性的本质要求,本套教材是否达到了预期
的编撰目的和要求,只有通过广大教师和学生使用以后,才能有一个
初步的结果。因此,我们期待着设计界同仁和师生的批评指正,以便
随时进行完善和修订。
张夫也,1955年5月生于青海西宁。1978年3月考入中央工艺美术学院,1982年1月毕业并留校任教。1990年受国家教委派遣赴日本东京艺术大学任客座研究员,1992年回国并任中央工艺荚术学院工艺美术学系副主任,1993年起任副教授。1999年获文学博士学位。现任清华大学美术学院教授、博士生导师、学术委员会委员、学位评定委员会委员、艺术史论学部主任,《装饰》杂志主编,中国工艺美术学会常务理事,中国美术家协会理论委员会委员。 出版有《外国工艺美术史》、《日本美术)、《外国工艺美术图典》、《外国工艺美术简史》、《全彩东方工艺美术史》、《全彩西方工艺美术史》等专著和教材,以及与他人合作的《外国美术史》、《世界工艺》、《外国工艺美术经典》等著述。
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