名家名作阅读全解.小学三年级 内容简介

阅读能力对每个人的终身学习与发展都起着“打底”的作用，要想全面提升阅读能力，就必须多读文章——多读好文章。本丛书精心选编了名家的多篇优秀作品，给读者提供了更广阔的阅读天地、更丰富的阅读内容，它将给读者带来阅读的享受、思考的快乐、练笔的情趣、知识的补充。本套丛书小学部分主要有以下特点：
一、内容丰富，涵盖面广
每一册都细分为：故事、寓言、童话、神话、古诗，内容精彩纷呈，妙趣横生，能够大大激发学生的阅读兴趣。另外，本丛书不仅选取了课外的一些可读性非常强的文章，而且选择了一些课内有拓展空间的文章。让
各个不同年级的学生在已有的阅读基础上，充分拓展知识面，再一次提高阅读能力。
二、介绍全面，分析透彻
读与析是密不可分的，没有正确详细的分析，不可能对一篇文章理解得透彻。本丛书针对每篇美文都作出了全面的介绍和透彻的分析，把每篇文章的作者简介、写作背景、艺术特色等都一一罗列在读者面前。在学生阅读这些文字的过程中，本书可潜移默化地指导学生阅读的方法，提高学生的阅读能力，丰富学生的审美情趣，使其得到*全面的阅读指导。
三、贴近考点，实用性强
谁*熟悉考试——老师和学生。本丛书由一线老师参与编写，针对考点，从林林总总的几万篇名篇美文中筛选出*适合各个年级不同水平学生阅读的文章，并针对这些文章设计全真模拟考题——“思维魔方”，让学生不但能够提高语文综合能力、应试应考能力，同时也会从中得到锻炼，考试得高分将不再是很多学生可望而不可即的梦想。
我们期待，通过本书的精心指导，学生在阅读方面的能力可以得到全面的提高，本书能够进一步培养及提升学生的情感力、想象力和创造力等良好素质，让学生在这些世界文化精髓的经典作品里汲取人类文明的精华，为人生的发展打下坚实的基础。

名家名作阅读全解.小学三年级 本书特色

在名篇中陶冶，在经典中感动，在鉴赏中积累，在练习中提高。

名家名作阅读全解.小学三年级 目录

名家名作阅读全解.小学三年级 节选

（一）能行，小负鼠
伦道夫是只小负鼠，为了他，爸爸妈妈伤透了脑筋。
“我真不明白，”妈妈说，“所有的负鼠都能用尾巴缠在树上，倒挂着睡觉，你怎么就不能？”
“我也不知道。”伦道夫哭丧着脸说，“我试过不知多少次了。”
“再试试，”爸爸鼓励道，“没准儿多练几次就行了。”
“好——吧。”伦道夫叹了口气，然后磨磨蹭蹭地爬上了大树。他紧紧抱住一根树枝，深深地吸了口气。
“别往下看！”爸爸说。
“别紧张！”妈妈道。
“会成功的！”哥哥喊。
“不，我看他不行。”妹妹却说。
伦道夫用尾巴缠住树枝，又吸了一大口气，然后松开爪子往下一悠，倒挂在树上。
“好！”爸爸叫了起来。
“噢，我的孩子有出息了！”妈妈松了一口气。
“坚持下去！”哥哥给他鼓劲。
“呀，他小行了！”妹妹说。
果然，伦道夫尾巴一松，一个“倒栽葱”跌到地上。
“噢，我的天！”妈妈叫着，全家都跑过来。
“伤着了吗？”妈妈担心地问。
“跟过去差不多。”伦道夫撅着嘴说。
爸爸摇摇头：“我真不懂你是怎么的，我和你妈能用尾巴倒挂在树上，你哥哥能行，你妹妹也行。这足生来就会的事儿！”
为了让伦道夫看看倒挂在树上是多么容易，妹妹飞快地爬上大树，倒挂在那儿，一边悠着，一边唱起歌来。“给你唱一支《玛丽有只小羊羔》怎么样？”妹妹问。
“用不着！”伦道夫生气了。
“你不再试试吗？”爸爸说，“刚才你不是差一点挂住了？”
“我真的不行！我就是挂不住嘛！”伦道夫回答。
“一次不行，就来第二次、第三次！”爸爸说。
“只要你坚持练下去，准行！”哥哥加了一句。
“就不！”伦道夫号啕大哭起来，“人家练一次，摔一次，回回都是脑袋着地，我的脑袋疼极了！”
“要是摔不着脑袋，你还练吗？”妹妹问。
“那还可以。”
“咱们在树下面堆上一大堆树叶，”妹妹建议，“你要是掉下来，就落在松软的树叶上。”
“这主意不错，你们去帮他弄些树叶来。”爸爸说。
他们从四周拣了一大堆树叶，堆在了树下。
“那，我就再试试。”说着，伦道夫爬上大树，用尾巴缠住树枝，倒挂了下去。可尾巴一松，又一头栽进了树叶堆里。
“这树叶管用吗？”妈妈有些担心。
“还行！”伦道夫又爬上了大树。他一次次用尾巴挂在树上，又一次次栽进树叶堆里。哥哥、妹妹到一边玩去了，爸爸、妈妈也散步去了，只剩下伦道夫还在那儿练着：掉下来，挂上去；挂上去，又掉下来……
伦道夫灰心了：“也许我跟他们不一样。他们能倒挂在树上睡觉，而我不行。这堆叶子不也挺软和、挺舒服嘛，我就睡在这儿！”
一阵喧闹声把伦道夫吵醒了。原来哥哥和妹妹在树叶堆上翻起跟头来了。
“嘿！”妹妹尖叫道，“真好玩！”
“你倒觉得好玩，”伦道夫叹着气，“可我得在这儿睡觉啦！”他站起来，拍拍身上的尘土，有几片树叶粘在他的尾巴上。
“我帮你掸掸。”妹妹说。她掸了几下，但没掸掉。
“可能粘住了。”哥哥说。
“别冒傻气了，怎么能粘住？”说着，妹妹使劲一揪树叶。
“哎哟，疼！”伦道夫大叫起来。
“瞧！”妹妹指着树腰上一根小树枝。枝头上正慢慢地往下滴着什么东西。
“是树胶！”哥哥说，“你的尾巴滴上树胶了。”
“我怎么就没想到？”伦道夫不再揪尾巴上的树叶，一边嚷着，一边把尾巴伸到那根树枝下面，“既然树胶把树叶粘在我的尾巴上，说不定也能把我的尾巴粘在树枝上！”他叫喊着，一蹦一跳地蹿上大树，用尾巴缠住一根树枝，然后，紧紧地抱着它，直到他确信，树胶的确粘住了，才松开爪子挂了下去。这次，他成功了！
“快来看呀！”伦道夫大叫起来，“你们大家快来呀！”
哥哥鼓起掌来。爸爸妈妈听到喊声也都跑了过来。
“祝贺你，孩子！”爸爸说，“我说过，多练练就行嘛！”
“再练也没树胶管用。”伦道夫说。
“树胶？！”爸爸愣住了。
“天哪！”妈妈叹道。
“他还挺聪明。”哥哥说。
“可这是欺骗！”妹妹说，“再说，你怎么下来呢？”
“这，我可没想过。”伦道夫承认。
“别着急，”妈妈和蔼地说，“等你想下来的时候，我们帮你把尾巴解开。”
“可现在，我还想再挂会儿。”伦道夫说，“脑袋朝下，看什么都变了。蓝天好像在地上，草地又跑到了天上。真舒服，我甚至能在这儿打个盹！”说着，他闭上眼睛，真的睡着了。
打那以后，每次睡觉前，伦道夫就把尾巴伸到那根树枝下面待一会儿；睡醒了，妈妈便会帮他把尾巴松开。
可有一天，伦道夫突然发现，树胶干了。
“现在我可怎么办呢？”他哭了。
“孩子，”爸爸劝道，“你应该不抹树胶再练练。”
“我真的不行，”伦道夫说，“每次我都头朝下栽下来。”
“冬天快到了。在冬天，所有的树胶都干了。你必须学会像我们那样挂在树上睡觉。”爸爸说。
“说不定我们在别处还能找到树胶，”哥哥说，“我帮你寻。”
可他俩找了半天，一无所获，只好懊丧地回家了。
“看来，我只好再弄堆树叶了，”伦道夫叹了口气，“我总得有个睡觉的地方呀！”
就在这时，妹妹一蹦一跳地跑过来：“瞧！我找到了什么！”她嚷着，给伦道夫看两片湿漉漉的树叶。
“我找了点树胶，抹在这上面了。”说到这儿，她眨了眨眼睛，“我给你抹在尾巴上，好吗？”
“你真好！”伦道夫伸出了尾巴。然后，他爬上大树，“但愿你抹足了量。”他还是有点担心。
“没问题。”妹妹叫他放心。
听到他们说话，爸爸妈妈也都走了过来。
“妹妹给我弄了点树胶。”伦道夫说。
“你妹妹多好！”妈妈说。
“那有什么。”妹妹有点不好意思了。
“瞧啊！”这时，已经倒挂在树上的伦道夫大叫起来，“这胶真管用，谢谢你，好妹妹！”
突然，妹妹尖叫起来：“伦道夫，你挂住了！快瞧啊，他自己挂住了！”
“他当然能挂住。”哥哥说，“他尾巴上有树胶嘛！”
“不，不是的！”妹妹叫着，上下跳着，“那不是胶，是水！树叶上涂的是水！我骗他呢！”
“水？！”伦道夫叫道，但马上便情不自禁地大笑起来，“我挂住了！我能挂在树上睡觉了！”
“噢，我的孩子，我真为你骄傲！”妈妈说。
“我懂了。干什么事都要有信心。”伦道夫说。
“你所需要的正是这个！”爸爸说。
“还需要一个狡猾的妹妹！”哥哥说。
“一个聪明的妹妹！”妹妹纠正道。
作品介绍
本文作者是艾伦·康福德（1849—1925），美国作家，他曾在肯塔基中学担任教师。艾伦·康福德著有短篇小说集《肯塔基的蓝色草原》《长笛与小提琴》，长篇小说《放牧的勇气》等。《能行，小负鼠》是艾伦·康福德的一篇佳作。
名作分析
本文讲述了一个负鼠学倒挂的简单故事，整篇作品处处洋溢着一种美国式的幽默、轻松和简洁，故事就好像发生在孩子们身边，谈的是他们都有的烦恼，点出他们共同的弱点，他们能懂，能笑，能产生共鸣。文章中的主人公伦道夫笨手笨脚，像许多小孩子一样，他不会“人人都会”的技能。为此，他“哭丧着脸”“撅着嘴”以至“号啕大哭”，并且想“也许我跟他们不一样”。当他借助树胶倒挂在树上以后，他欣喜若狂，发现“什么都变了”……伦道夫身上活灵活现地有着许多孩子面对困难时共同的心态，因其真实，显得格外亲切可爱。伦道夫的妹妹，是一个聪明机智的小姑娘，在这篇作品里，她是解决问题的关键人物。作者的这个安排，体现了作品以孩子为中心，赞美他们的聪敏和智慧。妹妹伶俐聪明的可爱形象，贯穿全篇，成为小读者倾心的人物。另外，慈爱而感情丰富的妈妈，以理性思考见长的爸爸也一同来演活了这一台孩子戏。
文章还有以下几个显著特征：
1.独特风格蕴涵深刻哲理
文章告诉了读者“干什么事都要有信心”的人生哲理。在这篇作品里，我们很难找到多少曲折的情节或深刻的哲理，文章以盎然的童趣，轻松的笔调，创造了一个纯净快乐的儿童世界，这是一篇真正为孩子们创作，为了让他们愉快和充满信心的作品。这种不带任何说教目的，真正地走进孩子世界的风格，正是这篇作品用以赢得小读者之心的难能可贵的特点。
2.脉络清晰层次分明
这篇科学童话分三段。
**段（从开头到“我就睡在这儿”）写小负鼠伦道夫怎么也学不会倒挂在树上睡觉的本领，灰心了，决定在树叶上睡觉。
第二段（从“一阵喧闹声把伦道夫吵醒了”到“睡醒了，妈妈便会帮他把尾巴松开”)写小负鼠伦道夫靠树胶把尾巴粘在树枝上，能倒挂在树枝上睡觉了。
第三段（从“可有一天”到*后）写小负鼠伦道夫在聪明的妹妹的帮助下，终于学会了用尾巴缠住树枝、倒挂在树上睡觉的本领。具体分析请见“思维魔方”第三题。
3.细节刻画独具匠心
这篇童话，讲述了小负鼠学习倒挂树上睡觉的过程。作品从一个亲切随意的“能行，小负鼠”的题目开始，作者带我们走进了一个亲密友爱又有些苦恼的负鼠家庭，在这里遇到了一个有趣的现象：负鼠们居然把自己倒挂在树上睡觉。这对一个对大干世界知之甚少的孩子来说，是多么神奇和有趣呀！作者独特而有深意的匠心，在这两个细节上已显露出来。接下来，我们看到主人公伦道夫因学不会负鼠天生的本领，一次一次地从树上掉下来栽进树叶堆里，而愁眉苦脸。读者读到这儿，一定会引起或多或少的共鸣，在他们捧腹大笑那从树上栽下来的伦道夫时，也许自己也正为学不会一些“人人都会”的基本技能而犯愁呢。从这里开始，作者用这一典型细节把小读者的心紧紧地抓住，让他们与伦道夫同喜同悲，进入情境了。伦道夫后来借助树胶倒挂在了树上，终于尝到了倒挂的滋味，到树胶快干的季节，新的问题又出现了。直到这里，伦道夫仍然处在“山重水复疑无路”中，小读者的心也随之徘徊寻觅。直到*后，妹妹一个巧妙机智的骗局带来了“柳暗花明又一村”，一下子解决了伦道夫和小朋友共同的烦恼，故事得到了一个轻松谐趣的结局。