客体关系理论的转向:温尼科特研究 目录

客体关系理论的转向:温尼科特研究 内容简介

本书内容主要包括：生平与思想来源、儿童精神分析理论、精神分析治疗观与游戏治疗、儿童精神分析思想的临床研究、思想进展与理论比较等。

客体关系理论的转向:温尼科特研究 节选

**章生平与思想来源
**节现代精神分析学运动中的独行狭
从精神分析运动发展史上可以看到，理论不可避免地建立在创立者的经验之上。经验不仅反映在临床工作上，而且反映在生活经历中呈现出来的人格力量及弱点上。温尼科特独特的精神分析思想不仅是时代精神的产物，还与其个人生活与学术道路有关，与其独特的家庭环境、独特的性格特征与兴趣爱好以及独特的生活经历有关。要了解他的思想就不能把他的生活与他的工作分割开来。
一、生活与学术历程
唐纳德·伍兹·温尼科特（Donald Woods Winnicott，1896～1971）是英国精神分析客体关系学派的重要代表人物，是著名的儿科医生和儿童精神分析师，以独具创造性的理论与实践闻名于精神分析学界。
温尼科特于1896年出生于英国丹佛普利茅斯的一个富裕的中产阶层家庭，他是家中*小的孩子和唯一的儿子。他的父亲是一个成功的商人，担任了两届普利茅斯市的市长，并被授以爵位。他与母亲和两个姐姐的感情甚好，他认为自己是“一个有多个母亲的独生子”。但父亲和他相处时问不多，“他绝大部分时间把我扔给了我的妈妈们”。他在理论工作中撇开父亲，着迷于母婴关系可能就根源于此。
他的母亲经常抑郁，他像很多敏感的孩子一样，学会放下自己的需要而去照顾母亲，把让母亲快乐起来当作自己的任务。他的父亲是社会服从的强权势力的代表，通常以严厉而轻视的态度对待儿子。他认为儿子应该遵守传统，有良好教养。当12岁的温尼科特说了一句“该死”，他就认为儿子结交了不好的朋友，学会了说粗话，就执意把儿子送到寄宿学校去。在温尼科特的童年期间，一边是有潜在抑郁的母亲，一边是体面而有教养的专制的父亲，迫使他发展出虚假的自体，但是也让他感到虚假自体的存在依赖于找到自己的独特性并发展自己的创造性。可以说，温尼科特的一生都是在与专制的父亲、抑郁的母亲那样的人物进行抗争，努力成为真实的自己，而不是去适应顺从他们。
1910年进入剑桥的莱斯寄宿学校学习，温尼科特能够以全新的方式展示自己。在那里他如鱼得水，很高兴有那么多自由的下午。他跑步、骑车、游泳、玩橄榄球、参加学校的童子军、交朋友、在唱诗班唱歌；每天晚上，他都给寝室的男孩们大声朗诵一则故事。有一次玩橄榄球的时候，他跌断了锁骨，被送进学校的疗养院。从那时起，他就立志成为一名医生。1914年进剑桥耶稣学院攻读医学，却因为**次世界大战的爆发而中断。战争结束后，在伦敦的圣·巴塞洛缪医院继续他的医学培训。
……

客体关系理论的转向:温尼科特研究 作者简介

郗浩丽，女，1973出生，江苏徐州人，现为南京师范大学教育科学学院心理系讲师。1999年获得发展心理学硕士学位，2007年获得基础心理学博士学位。一直从事儿童青少年心理发展、心理健康、心理咨询与治疗领域研究与教学，专长是动力性取向的儿童青少年心理咨询与心理治疗的理论与实践研究。在《教育理论与实践》、《南京师大学报》（社科版）、《医学与哲学》等核心期刊发表论文多篇，主持、参与江苏省教育科学“十一五”规划课题、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题等多项。多次参加心理咨询与治疗的专业培训，目前正在、参加中国一挪威高级精神分析治疗师连续培训项目的培训。